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不同年龄段的孩子学习英语的能力和方式也不同,思考方式也会有所差异;
3-6岁幼儿园阶段的孩子,也是语言启蒙开发的关键
时期,培养并加强语言组织能力,塑造语言表达的方式,其实是在锻炼孩子的思考能力,开发智力的过程,只是表面上是通过语言表达来体现的;如果大脑中没有记忆和思考加工的过程,如何去自由自主的表达呢?所以语言表达过程不仅仅是锻炼嘴皮子,更重要是锻炼孩子清晰的思路,逻辑思维能力。
在汉语拼音学习过程中和少儿英语学习中,都是在训练发音,发音过程中会不会产生混淆呢?刚开始学的时候,可能记忆模糊的时候会有所交叉,但是随着印象加深,语言环境的不断熏陶,就像孩子听到爸爸的声音就知道是爸爸,听到妈妈的声音就知道是妈妈;对语言声音的分辨是非常清晰的,不必担心孩子双语学习会相互影响,如果把花费在英语和汉语学习过程中的时间和精力做比较的话,学英语就像在游泳池里面游泳,学汉语就像在陆地上行走,孩子接触汉语环境的时间相对比较多,对英语的掌握也要经常的去练习才不会忘记。
%20 %20语言本身是一个整体,拆开学是为了记忆方便,不利于口语使用;而现在少儿英语培训,注重实用性,也就是从口语,培养孩子的语感和英语思维,让学习英语变成练习说话一样,记忆是为了使用,为什么不在使用中去锻炼使用,增强记忆呢?学汉语的时候,往往是从说话开始,家长启蒙孩子学说话的时候,不会从语法,音标开始,而是直接去模仿和重复,以达到条件反射,并加强使用;也就是看到什么事情说什么话,看到什么东西说什么,在实践中锻炼说话的能力,加上家长的细心正确的指导,让说话变得更有礼貌,思路清晰。
%20 %20幼儿园阶段的孩子有的时候好奇心比较强,是什么激发了孩子的好奇心呢?其实是环境,家庭环境,当孩子很小的时候,家长为了哄孩子开心,总会用各种新奇的东西来吸引孩子,特别是吵闹不已的时候,用游戏或者新鲜的东西来吸引孩子的注意力,可能家长不太注意,但是孩子慢慢长大会继承这样的好奇心,也会跟着问这个是什么,为什么这样,为什么不那样,不断的发问,有的时候孩子是家长的影子,耐心的解答是最好的处理,如果家长不耐心,怎么指望孩子去耐心呢?如
果孩子不耐心,面对学习生活中的困难和挫折,又怎么去应对呢?少儿英语学习过程,更需要家长的参与,当孩子不会学习,还不能独立学习的时候,需要靠家长去帮助,也就是教养;可以去看一下那些品学兼优的优秀的孩子,大部分家庭环境都是和谐,家长特别注重孩子家庭教育的。如果家长不去注重,怎么能希望孩子独自去注重呢?亲身示范,往往比指手画脚更有说服力。
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