准备好让孩子攻克英语阅读的半壁江山了吗？

举个栗子：“I have a cat.”。

当一个孩子在语言萌芽期，即便学过了自然拼读中辅元辅的拼词法，认得出cat，知道了这个句子1/4的读法和意思，就能了解整句话的意思吗？

非也非也，句子中还有更多容易被人忽略的“高频词”群。

目前的研究基本上已告竣共识，即认读单词的流利度与阅读理解能力正相关。词汇有层次之分，即高频词与非高频词，而大多数研究者都赞成：在训练中应该让学习者多接触高频词。（陈莉萍，2006）

有资有料君想提醒家长们的是：分歧于自然拼读的学习有一定规律可循，高频词的学习往往没有捷径，在于熟能生巧，简而言之就是多看多背，直到孩子一看便知。能让孩子们一看便知的称之为“高频词”，那么专属您一看便知的就是有资有料君为您精心准备的“高频词小宝典”了！

高频词小宝典

问：高频词在孩子初期读物中占比多少？

答：75%左右。（Kear, D. J., Gladhart, M. A. ，1983）

问：高频词除了high frequency words，是否有什么别名？

答：是的，好比：sight words, high frequency sight words。

问：学好了高频词，对孩子的阅读有什么帮助呢？

答：学好高频词，孩子能自动识别出句子中的主体部门，而非专注于高频词本身。因此孩子能在阅读中更好地存眷和理解所读，而非花时间在句子的其他方面。（Kear, D. J., Gladhart, M. A. ，1983）

问：有什么对照权威的高频词清单吗？

答：这就要说到美国学者E. W. Dolch 最早在Problems in Reading（1948）中列出的220个非名词英语高频词了，这是Dolch对英语儿童读物做了分析并统计整理出的最为常用的220个词。

说了那么多，要让有资有料君来猜，各位家长最关心的一定是怎样学好高频词了。有资有料君这就为您支招！

01

啊卡索主修课中怎样学高频词？

主修课中，高频词平均分布在Level 2至Level 5的各个级别，生动展示高频词的同时，帮助孩子更好地记忆与运用。

以Level 2的课件为例：

由于篇幅有限，其他级别我们以列举法为您展示哦！

Level 3

Level 4

Level 5

would, very, its, around, have, am, what…

them, an, over, just, more, tree, something, small…

never, together,laugh, only, better...

此外，孩子们还能在主修拓展阅读中检测主修课中高频词的学习效果，好比自然拼读故事中，每个故事的封面都列明了复习的高频词，帮助孩子们加深印象。

02

糊口中您怎样带孩子学习高频词？

早在上个世纪，Tan Nicholson (1997)，Nicholson Tan (1999) 利用制作单词卡片来训练3-5年级中程度处于中等以下的学生进行单词认读，成效显示试验组不但在认读单词的流利度方面以及文本的理解方面都超过对比组。Levy et al. (1997)对4年级的学生进行培训，发现认读单词培训和反复阅读文本对文本的理解发生积极的影响。直到现在，学校和家长在传授高频词的时候，还是延用了小游戏的方式，增加背单词的趣味性。

特此，我们提供了两类分歧的亲子游戏来帮助孩子激发高频词的学习动力。

棋盘赛一赛

在有资有料君为您准备的蛇形棋盘上，写出您想让孩子学的高频词，然后就可以开始掷骰子走步数的游戏啦！值得注意的是，高频词最大的特点就是高频重复视觉和听觉刺激，所以一盘棋呈现的词汇无需太多，4-6个为佳。每次棋子落点，玩家要大声朗读出单词并且在本身的纸上记录下来才算成功，可以继续往下进行。除此之外，还得让孩子用这个词造句，来形成更完整的学习哦~

捉鱼比一比

通过有资有料君为您准备的卡通小鱼，您可以带着孩子在小鱼上手写高频词，进行第一次巩固。然后把小鱼们放在一个盒子中，让我们开启捉鱼比赛吧！你一条，我一条，只有读对了单词、讲对了意思才可以收入囊中哦。就像上面的“棋盘赛一赛”，也请家长让孩子造句来更完整地学习。我们为您准备了小鱼图，直接打印就可以使用啦！

至此，有资有料君向您介绍了何为高频词，在哪里学习（啊卡索主修课），怎样检测课上所学（啊卡索主修拓展阅读），以及课外查缺补漏的互动小游戏（ 棋盘赛一赛、捉鱼比一比）。