阿卡索老师谈英语学习需要注意的几点

阿卡索老师谈英语学习需要注意的几点

　　语言到底是用来干什么的呢？一些人认为它是用来操练语法规则和学习一大堆单词——并且单词越长越好。这个想法是错误的。语言是用来交换思想，进行交流沟通的！可聊天毕竟是为了学习口语，当然也要注意方法，方法实际上也很简单，注意这几点就OK了：

　　1、口语练习和其他的练习严重脱节

　　很多学生认为既然课程安排中把口语，听力，阅读和写作进行了分手，那么在学习某一门科目的时候就应该将所有的注意力集中到这一门科目上。其实这样做是不正确的。

　　其一，作为一个交流的工具，非论何时，英语的运用都要传闻读写相结合才能发挥感化，记得某本杂志上曾经用大量的篇幅报道了一个在美国的留学生的故事，该名学生的读写能力可以说是出类拔萃，但在听和说方面的程度却还不如一个美国的10岁小孩子，成效在当地的糊口底子无法正常进行。当然，这个例子对照极端，但从一个角度也说明了传闻读写想结合的重要性。

　　其二，口语和其他的科目应该是相辅相成的。听力，阅读，甚至是写作中的一些素材，完全可以拿来做口语的联系材料。一来便利，二来可以通过互相对照来及时检查本身的程度。试问，如果连听力磁带上反复听过的对话都无法完整、流畅的从本身的口中说出来，那么到了要本身构思内容，本身组织语言的时候，会是什么样的一种尴尬场面呢？

　　其三，口语的学习可以对听力，阅读和写作起到良好的促进感化。新西兰的小孩子在2年级的时候就会开始写一些简单的作文，内容无外乎是对自身的一些描述或者是对事物的简单表述，文笔并不优美，描写也没有太多的生动性可谈。但内容却是很通顺，为什么呢？因为他们大部门在写作的时候都是边默默的念出来，然后再写下来。这样做的语法错误会对照少，因为语感的关系，说的不通顺的话自然是有语法错误，当然也就不会写下来咯。并且，说的多了，对英语的发音就会变的熟悉，做听力的时候也有很大的好处。当然，他们的拼写错误很多，不过他们都还是小孩子，大家的话这方面的问题不会太大。

　　2、将着眼点放在了对口语练习的客观进度，而不是对语言的掌握程度上

　　这一点相信很多的同学都有过体验，每天为本身定方针，今天要记住几个单词，明天要记住几个单词，今天要朗读和记忆几个常用句子，明天再记几个。记过来忙过去，几个月后，发现知道的句子到了实际运用的时候就是记不起来。其实关键在于对语言的掌握程度，也就是对语言的理解程度上。不错，英语的常用句子就那么几个，我以前的文章中也提到日常交流500个单词就可以应付，但如果只是做机械的记忆而忽视对语言本质的认识的话，效果是不会好的。我一直倡导大家多与语言的学习要上升到艺术的层面上来，不过很可惜，在大多数人眼中，它的价值只不过是一块砖头罢了。

　　3、急功近利，盲从

　　(1)盲从，认为别人好的学习方法对本身也一定有用，没有成就的话只是本身的努力程度不敷。这种想法误了很多人，很多好苗子都被耽误了。其实学习的过程是一个极端个人的过程，学习的方法，时间的安排，进度的评判，都需要一套适合本身的标准。盲目的跟从和仿照，只会给本身带来不便。

　　(2)急功近利，对本身的进度持怀疑态度，不竭的对照别人的进度，给本身施加过大的压力，成效给本身设置了很多的心理障碍，反过来给本身的学习带来阻碍。其实非论是学什么，学习都是一个缓慢的过程，所谓厚集薄发，就是这个道理。

　　4、学的多，用的少

　　很多同学总是抱怨在国内，用英语的机会很少，学的工具很快就会忘记。但就象我上面说的，英语学习是一个极端个人的过程，正因为这样，所以练习的方式也可以是很自由的。举例来说，自言自语，在公众场合颁发言论都是很好的方法，当然，这只是几个例子。本身的方法还是要本身去探寻。用英语的机会其实很多，要用“心”才能发现。不要因为不好意思展现本身的错误谬误而对好的机会望而却步。错误谬误的独一用处就是用来暴露，所以不要回避，要勇敢的面对。

　　最后，还是但愿大家在学习口语的时候多用内心去学，不要动口而不动脑。有问题要多问，多想。学到了工具，对本身有百利而无一害，所以请大家抛开思想上的条条框框，大胆的创造，积极的思维，大步向前！