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人教版PEP大学英语三大学上册第一单元
Unit 1 Hello!
Let’s talk & Let’s play
*课程：英语 *课 题：Let’s talk & Let’s play
*教材：人教版 *授课目标：三年（1）班 *课时：第一课时
一、课时分析
1．本节课是人教版大学英语三大学第一册第一单元Lesso1教材，本节课的教育内容首要是打招待，问询名字和介绍自个的英文名字。
2．本节课杰出的三个句式What’s you name? My name’s…/I'm…经过本节课的学习，让学生听懂英语和运用英语与周围人碰头打招待和简略的毛遂自荐，激起学生学习英语的热心，培育学生勇于说英语，乐于说英语的好习气。
二、学情分析
1．本节课的授课目标是某大学三大学某班的学生，他们刚初步学习英语，学习的快乐喜爱恰当稠密。
2．他们生动好动，猎奇心强，愿望力丰厚，创造力强，对新鲜事物感快乐喜爱，情愿与其他小火伴交流。经过交流展示自个，盼望师生注重自个，欣赏自个。
3．根据学生的这些特征，在教育进程中充分集结他们的活泼性，方案一系列课堂教育活动，让学生亲自阅历，在轻松愉快的教育空气中掌控本节课内容，结束这次课程方针。
三、教育方针
1．全体感知课文，可以初步运用：Hello/Hi. What’s your name? My name’s…/ I’m… Goodbye.
2．能用“What’s your name?”问询新同学，并用“My name’s…./I'm…”进行答复。
3．可以晓得英语的问好方法，经过虚拟或真实景象碰头打招待、毛遂自荐等，让学生学会运用英语碰头打招待。
4．活泼与火伴协作，结束问询对方名字的使命。
教育要点
1．能听懂，会说、会读、会运用： Hello/Hi What’s your name? My name’s…/I’m… Goodbye.
2．可以知道文中的首要人物Zoon、 Mike、 Wu Yifan、 Zip、 Miss White、 Chen Jie 、Sarah、 Liu Xin、 John.
教育难点
1．能听懂，会说、会读、会运用： Hello/Hi What’s your name? My name’s…/I’m… Goodbye.
2．初步会用英语表达自个的名字。
3．可以在不怜惜境下用英语与周围人打招待。
课前预备
常识拓宽
中文名与英文名的差异
英佳人的名字次序一般是名在前，姓在后，如：Lily White，Lily是名，White是姓。而在中文名字中，则是姓在前，名在后。英佳人称号名字时，一般都是只称姓。（如图3-1-1）
图3-1-1（中文名与英文名差异）
教育进程
Step 1. warp up
Let's listen to the song together: ABC song.
Let students get familiar with the 26 letters of English before class.
Step 2. Lead in
Before the class, the teacher greets the students in English, introduces herself briefly and introduces the new contents of this lesson.
T: Hello, I’m Miss Wu, I’m your English teacher. Lets learn English ,OK?
S: OK!（如图3-1-2，教师跟着一同答复，学生不晓得可恰当提示）
Step 3. presentation
1．First, play the video. Students are familiar with the text , the correct pronunciation of some words, the main characters in the text, sentence patterns and correct pronunciation.
2．With the teacher reading it together, so that students can read by themselves.
3．Play in groups, read aloud in roles and evaluate students' pronunciation and intonation. In groups of three, take out the character cards prepared before, and students extract them and practice sentence patterns in books. In the process, praise the students who speak well, correct and encourage the students who speak badly in time, Try to know how to use the knowledge points of this lesson in this activity. After the activity, the students in the class vote together, and all the good groups will get the red flag 
award.
S(A):Hi! I’m Mike. What’s your name.
S(B):Hello! I’m Chen Jie.
S(C):Hi! My name’s Sarah. Goodbye.
S(A):Goodbye.
S(B):Goodbye.
（方案意图：孩子在言语天资是极高的，经过人物扮演，给学生在言语上创设了敢说，想说，喜爱说的空气，经过这次活动引导学生有序、联接、理解地同人问好，前进学生的英语表述的才能。）
Step 4 .Class exercise
一．连词成句（填序号）。
1、 ①Sarah ②My ③name ④is ⑤.
②③④①⑤
2、 ①I ②Sarah ③am ④.
①③②④
3、 ①your ②name ③What’s ④?
③①②④
二、根据图像写出正确的答案。
1.Hello, My name’s ( Sarah ).
2.What’s your name? I’m( Zoom 
).
Step 5. Consolidation
Role play and use the key sentences freely. Group work and use the key sentences freely.
课后操练
1、用所学的英文表达向父母问好，介绍自个的英文名。
2、给自个画自画像，并标上自个的英文名。
教育反思
1．“快乐喜爱是最佳的教师”。这节课，我选用了学生喜爱的方法上课。课堂气氛轻松生动，经过充分给予学生学习自立权，学生的学习主动性得到激起，学习功率显着得到前进。
2．因为课前做好充分的预备，学生提前预习，人物卡片的制造，课堂前进行集体互动交流，再加上有用引导弥补，这节课在上的进程中也较为轻松，学生也学得轻松。
3．教育方针是课堂的魂灵，只需紧紧掌控教育方针，根据教育方针选用适合的教育办法，才干抵达预期的方针。
4．使用多媒体辅佐教育，添加教育密度，前进教育功率，一起也增强学生学习的快乐喜爱。这节课我凭仗了多媒体教育，作用显着。
5．大学生以无意留心为主，如何使用这个特征，协助学生坚持留心力呢？教师可以凭仗音乐、图像、动画等方法去招引学生，一起也不能忘掉有意训练学生敢说，大声说英语的才能。
板书方案
图3-1-3（板书方案）
游客
