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培育学生的英语学习快乐喜爱的教育办法
一、对学生进行思维教育，激起学习动机
学习动机是直接推进学生进行学习活动的内部动力。动机的激起能使学生潜在的学习动机转化为学习行为，而学习行为将直接影响学生的学习作用。为激起学生的学习动机，首要要对学生进行思维教育，增强方针知道，从思维上高度注重英语学习。其次，要晓得学生、谅解学生、激起学生，然后使学生从心思上有杰出的学习动机。
二、打造快乐喜爱课堂，激起学习快乐喜爱
学生具有生动好动的性格特征。因而在上课时，教师应尽量选用可以激起学生快乐喜爱的办法来引导他们进入人物，让学生在高兴大学习，就能收到极好的作用。如，在授课中运用现代化教育设备，凭仗多媒体等教育办法，创设言语情境，招引学生的留心力，协助学生了解;加强师生的两边活动，激起学生学习英语的快乐喜爱和求知欲，充分发扬学生的片面能动性，培育学生听、说、读、写的归纳才能。
三、优化操练，增强学生的决心
学生的操练数量多，质量差，作业单一化、相同化，时刻长了会使学生失掉学习的快乐喜爱。怎样使学生练得开心而有用呢?一是抓基础，对基础常识进行厚实练习，不呈现偏题、过难题，教师及时阅览，评语要恰当，有关于性、启示性和教育性，使学生遭到煽动，享受一种开心的常识领会;二是抓典型，用有代表性的习题，使学生能触类旁通，不机械抄袭;三是抓方法，给学生做的习题要方法多样，有快乐喜爱性，结束作业的进程中体现出学生的创造性和作用感，然后促进学生进一步学好英语。
四、打开丰赋风趣的课外英语练习，前进学习快乐喜爱
打开课外英语练习是英语教育活动的重要构成有些，对创造言语环境、培育快乐喜爱、打开才能起着推进作用。经过影片、视频、游戏、课外对话、英语剧等办法来进行，增强快乐喜爱性、有用性;从简略的往常会话初步，谈论饮食、气候、喜爱、家庭、穿戴、学习等论题，逐步加深难度：如何交兄弟、怎样前进学习快乐喜爱等。这种从易到难地重复练习，可以让学生在真实的言语环境中领会言语的快乐喜爱。
五、注重常识科学性和快乐喜爱性的有机联系
常识具有客观真实性，一起又具有快乐喜爱性，把单调无味、琐细凌乱的常识变得风趣，如运用口诀、谐音、联想、扮演等办法，学生学起来就轻松开心、省时省力，收到事半功倍的作用，这时学习就会变成一种享受。
激起大学生的英语学习快乐喜爱的办法
一)从往常日子着手，激起学生英语的学习快乐喜爱
杰出的初步是成功的一半。因而，在课堂教育中还要特别留心使用上课的前5来分钟创造出一个杰出的课堂气氛(Warming up)。比方唱一些英语歌曲，打开如“Let me guess.”或“Follow me.”等风趣的温习常识型的游戏，活泼课前气氛，增强英语课堂的快乐喜爱性，引发学生的求知欲。在教育实习中，咱们力求课堂教育既有快乐喜爱性，又有活络性，而且更具有真实性。
1. 使用什物教育，集结学生参加知道
充分使用什物教育集结学生的感官，让学生看、摸、闻、听归纳感触。教育食物类单词时，我让学生看着真实的物品学单词，而且摸着、说着、品尝着，加以风趣的动作，把学生拉进实际中，并让他们真实地扮表演来，这样课堂气氛抵达了高潮，就连平常不爱动口着手的同学也高兴地扮演起来。学生把课堂当作了日子中了解的场所，课后耐人寻味。
2. 使用学生天资，着手操作
好动是孩子的天资。在教育英文字母的时分，用橡皮泥捏字母，用火柴棒摆字母，让他们以自个的思维办法，用直观的、活络的学习方法掌控英语字母的书写使所学内简略学易记，起到事半功倍的作用，在较短的时刻内获得好的学习作用。在学生学了 door，chair，desk，blackboard，window 等单词之后，他们就克己单词卡片贴到什物上，学生感到学有所获，激起了他们的学习快乐喜爱，集结了学习活泼性，培育了学习自决心。
3打开竞赛活动，前进学生的活泼性
引入竞赛鼓励机制，前进英语学习快乐喜爱效能。争强要强是大学生的广泛心思。选用恰当的竞赛活动，有机交融某项或几项知
识与技能的归纳练习，对培育学生活络运用所学常识起着很大的作用。学生在严峻欢喜的气氛中获得了常识，又不易发生心思疲惫，有用地避免了学生课堂上“分神”表象。
活动是开发智力的一种重要的办法，可使常识得到运用，学英语多打开些活动，学生对所学常识记住健壮些，快乐喜爱也会天然变浓。上英语课时，多打开具快乐喜爱性的活动，学生的学习快乐喜爱会更浓，在活动中教师活泼协作，尽量用英语与学生进行对话交流，股动学生活泼参加。
(二) 师生互动集结学生参加活泼性，激起他们学习英语快乐喜爱
l. 我导你演，练口语
让学生一向处于活泼活动的状况，因为英语学习是一种言语的学习，言语的真实天然就显得尤为重要，如何将学生的口语培育的地道，这就得让他们仿照。有时我协助学生安设场景、配乐，必要时也当“导演”。咱们测验着将朗读的声响录下来带到课堂上，学生对此很感快乐喜爱，还彼此查看结束情况。为使口语交际才能得到进一步前进，我还组织学生在家自编对话。实习证明，作用极好。
2. 游戏歌唱，活课堂
游戏、活动契合大学生的认知规划与心思特征。教师在课堂上穿插游戏、活动能使正本较单调、机械的单词学习和句型操练变得生动风趣。歌唱和游戏是学生特别痴迷的活动。因而，咱们若把教育内容用歌唱游戏的方法体现出来，就会激起学生的快乐喜爱，学生就会爱学、乐学，就能简略地掌捉居处学的常识。例如，在单词教育方面，，学习动物类和动作单词时，咱们使用英文歌，加优势趣的动作，使学生在唱、做、玩的进程中，牢紧记住了新单词。
3. 领会成功，重视快乐喜爱
给学生供给成功领会。学生初学英语感到别致风趣，可难度大，困难多，我本着多鼓舞赞誉，少批判的原则，根据学生学?降牟钜欤瓶鼗疃哪谌荨⑺嵋晌实哪讯龋员愀└晒Φ幕担靡磺械难⒌匠晒Φ母咝耍鸩脚嘤翱炖窒舶?/p>
合理运用各种教育媒体，尽力前进英语学习的快乐喜爱性。随时重视学生学习情况不能只是重视一贯成果好的，应多重视后进生!对他们的前进哪怕
就一点点，我都要给予正确评价，增强其学习英语的自决心，使不一样水平的学生都有所获，领会到学习成功的快乐喜爱。
(三) “以人为本”，充分发扬学生主体作用
学生初学英语时都快乐喜爱盎然，但跟着时刻的推移、常识容量的增多、学习难度的加大，快乐喜爱的坚持程度则会因人而异，呈现差异，有的学生甚至会完全损失快乐喜爱。关于这一天然表象，咱们大约多关怀鼓舞、多给实践行为上的协助，具体办法如下：
l. 以人为本，分层教育
根据学生的实践情况，非智力要素的差异，进行方针鼓励，分层推进。常识层次低的学生，做问答操练、变换操练，关于他们的发问更要维护其活泼性，简略的疑问要尽量留给他们，招引他们的留心力，逐步培育他们的思维才能，为他们能答复更难的疑问作好意理和常识上的预备。智力要素杰出的学生做阅览性强、推理性强的操练。根据渐进性原则，在有些学生确有困难，难以持续时，恰当怠慢发展，查漏补缺，甚至是“开小灶”，让他们在教师的耐性协助下，充溢决心，步步赶上。总之，让不一样层面的学生都有事可做，遇事能做，做则有所获，进而乐此不疲。
2. 诚心关怀，传神鼓舞
对学生关怀，会激起学生学习的动力。对学生鼓舞，会引发学生学习的决心。教师不吝赞誉和鼓舞，特别关于一些成果不太抱负的学生，要多必定他们做得好的当地，及时发现他们的亮光点，增强他们的决心。咱们在班上实施平常成果计分制，鼓舞学生平常多体现，多加分，增进了他们学习的动力。
3. 课外活动，拓宽英语常识，坚持快乐喜爱
打开方法多样、内容广泛的英语课外活动，坚持快乐喜爱。苏霍姆林斯基说过：“快乐喜爱的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的快乐喜爱，给学生更多的运用英语进行交际的机缘，教师可以方案和组织多种难易适度的课外活动。经过活动可以让学生把所学常识运用于实践，使学生知道了自我，获得了不一样程度的作用感，增强其自决心，添加了学习英语的快乐喜爱和快乐喜爱，进而耐久坚持对英语学习的快乐喜爱。
激起学生的英语学习快乐喜爱的技巧
1. 新颖活络的课堂导入。教育的起点首要在于激起学生的学习快乐喜爱。那么一个风趣新颖的导入就能使学生对本节课的学习发生稠密的快乐喜爱，然后招引他们的留心力，使他们在轻松、高兴的课堂空气大学习英语常识。教师可以使用布景音乐，布景常识和有关时局设置悬念等方法导入。如在学习Festival Section B 时，可以联系我们了解的圣诞节的有关内容导入。在学习healthyeating 时，我联系班上某一学生当天的早餐进行谈论。成功的导入能先声夺人、引人入胜、培育快乐喜爱、激起学生的求知欲。
2. 选用活络多变的教育方法让学生享受快乐喜爱。咱们要精心肠进行教育方案，在教育进程中，教师环绕每堂课的教育方针和内容，关于学生的实践情况方案课堂活动景象，使学生在景象大学、在景象中练、在景象顶用。咱们可以选用人物扮演、游戏、讲故事、猜谜语等方法。比方在在学习fall down和miss the chair 时，我请了四位同学来玩musical chairs 这个游戏，即让学生环绕一张椅子滚动，每当音乐暂停时，我们抢椅子坐，在这之中必有学生因为没抢到椅子而颠仆。学生在玩大学会了fall down 和miss the chair。在学习打电话用语时，我用克己的“ 土电话”来让学生进行对话的操练，或许是对我的“ 土电话”比照猎奇，学生体现的恰当积极。一起咱们可以运用简笔画、图像、教育什物和多媒体等现代教育办法，把笼统的东西具体化、难明的常识简略化。没有了了解妨碍，学生的学习也就愈加简略，然后学习快乐喜爱也就被激宣告来，学习功率也得到了前进。
3. 英语教师要更新教育理念，培育学生自立根究和协作学习的才能。上世纪8九十年代“填鸭式”“合座灌”的单调传统的教育办法现已不能习气当今21 世纪社会打开的需求了。因为这种教育观念下催生的只是只是能唐塞考试的“学习机器”，这种被逼的承受常识短少立异思维，不契合21 世纪对人才的需求。
所以要让学生在自我探究中发现常识，经过自立学习构成自个的学习战略，领会到学习的快乐喜爱。在我的课堂中，学生是课堂的“主人”。每节课都有几名“小教师”来讲台前为同学们答复疑问，我则充当课堂的打点者和引导者，当令地给予常识上的弥补和拓宽。一起协作学习也是当今教育打开的必定趋势。咱们如今施行高效课堂就是以小组为学习单位，在学生独立自立学习的基础之前进行协作学习。我创设多种协作学习的景象，比方人物扮演、扮演景象剧等。学生们个个投入，人人求前进;情感交流途径被拓宽，学习功率也随之前进;组与组之间构成竞赛。在培育集体观念的一起，也客观地变成小组内组员学习的动力之一。回来搜狐，查看更多
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