小学思维导图三年级

小学英语、语文和数学学习思维导图超高清版本，方便记忆 下载地址：http://www.acadsocclub.com/thread-19347-1-1.html

小学思维导图三年级肯定有人会觉得疑惑：1-3年级的小学生就能绘制思维导图吗？为什么要这么早就教孩子做思维导图？

思维导图可以帮助不太识字的孩子，自己用一些图形、符号、曲线等等去联想记忆，把各种知识点串联起来，使自己的记忆更加牢固，能帮助学生轻松理解事件、逻辑因果关系、增强注意力和学习动力，达到事半功倍的学习效果。

被人们熟知的常见的思维导图被分为两种:一种叫Thinking Map，就是我们大人常说的“八大思维导图模型”；另一种叫Mind Map，只有一种表现形式，即以一个中心点为主体，向外延伸思维的图示方式。

而小学生的“阅读笔记”最适合采用后一种，原因就在于Mind Map只有一种图示方式，框架相对简单，便于1-3年级学生绘制，记起来也不容易混淆和错乱。

那么如何教小学生做阅读思维导图呢？ 我根据平常的实践经验，建议应该把握以下两个方面、几个基本特点：

这样四步下来，就基本能绘制出一个思维导图模型。

家长或老师先一定要找准核心的“关键词”，比如这篇文章是写人、写物、还是记事等，自己先要明确“中心图”，再激发孩子的联想力，这样会使孩子的思维更加发散，形成自己理解的逻辑关系。

在孩子绘制第一分支的时候，尤其要注意把握是否符合主题流程，引导和启发孩子按正确的方向去绘制，方向一定要对路，否则也反而误导了孩子的思维。

这个过程中父母不用太在乎孩子的想法是否全面准确，但方向一定要与阅读的材料思想对路，否则南辕北辙，就没办法让孩子的思维延伸出去，也就形成不了完整的阅读笔记。

按照阅读的故事情节，进一步延伸，可以通过提问式的引导，来启发孩子延伸出第二分支。

不但对学生的语文学科有直接帮助，提升“阅读理解”能力，更能激发孩子们的想象力，全面锻炼学生的记忆力和专注力，促进全学科的学习效率。

所以无论家长还是老师，都应该特别抽出时间来主动给孩子讲解思维导图绘制方法，教导孩子先用Mind Map思维导图去帮助自己解决一些学习上问题，等他熟练绘制后，再可以采用Thinking Map八大思维导图模型去发挥，这样孩子也就掌握了一项高效的学习方法。

【新资优教育】引进国际主流中小学校全方位学习（Life-wide Learning）模式，采用多元智能STEAM发展体系，注重少儿创新思维培养，整合多样化的资优教育资源，推出适切的个性教辅方案，有系统、有方向地发掘和培育全面素养发展的资优生。如有4-12岁少儿学习、素质发展方面的各种问题都可以随时与我留言或私信沟通，希望我的经验分享对大家有帮助。

一、小学思维导图三年级上

小语高段老师一枚～我一般在期末复习时会教小朋友画一些简单的思维导图，确定好复习的范围，然后从字词 重难点 拓展 三方面来画～建议从三下开始，因为三上的话孩子刚刚从二年级升上来，语文学习主要在字词句，三年级开始有段的意识，到了三下会有比较好的发展～另外，建议家长阅读相关书籍，自己了解思维导图从而指导孩子。推荐书籍看下图～

二、小学思维导图三年级下册

1.思考在前，行动在后，回忆一下学过的知识点，按顺序来，大的知识点是什么，由大知识点变形的小知识点有什么

2.画出发散图形，依次将知识点排列开

比如大树—树杈—分支

三、小学思维导图三年级简单又漂亮画法的视频

在中心写小学科学三年级上册，向外延伸几条线，分别列上各个单元的名字（第一步）等，再延伸，各个单元的各个小标题，就按照这个结构。

不复杂，制定好计划，怎么学习，怎么游戏，啥时间学习，啥时间游戏。家长要和孩子一样守时守信。很快就见效！

对小学生来讲，如果说六年级是座大山峰，那么三年级就是座小山峰，很多孩子会在这里摔跤。

经常听到家长抱怨：

“我家孩子现在就是三年级，头痛啊，阅读理解不会理解，作文也是重灾区！”“逻辑思维能力不强”等。

很多孩子一二年级经常考高分，上了三年级成绩却一落千丈，让家长摸不着头脑。

也叫做“三年级现象”，是指孩子上了三年级后，不仅成绩滑坡，各方面的表现都明显变差，开始偷懒，不爱学习。

要知道，三年级的知识量几乎是一二年级的总和，难度也翻了倍。

从简单的识字写字到复杂的阅读写作，从简单的加减乘除到复杂的四则运算，学习难度的翻倍，意味着孩子的学习要进入新的层次。

那些基础没打好的孩子，自然会学得很吃力。

处于过渡时期的孩子，因为学习态度不同，慢慢地会拉开差距。

有老师这样强调：

这四种孩子最容易出现“三年级滑坡”。

一二年级学的是浅显的知识，三年级就开始学习抽象的知识。

基础差的孩子，不仅对着阅读和作文一筹莫展，可能连最基本的题目都做不好。

孩子出现明显退步，一般从偏科开始。

只要有一门短腿，就很难让总成绩名列前茅，而且差的学科也会影响到好的学科的学习。

上了三年级，老师不会再面面俱到，需要学生更自觉、更主动地学习。

如果孩子等着老师教，等着老师布置学习任务，就会落后于学习积极的同学。

上了三年级后，家长能帮忙的已经很少了，更多的要靠孩子自己学习。

如果没有好的学习能力，孩子会学得很吃力。

我认为，具备以下三种品质的孩子，对“三年级滑坡”有强大的免疫力：

除了督促孩子不拖延，不磨蹭外，家长可以运用一些小技巧帮助孩子提高效率。

如要求孩子按计划学习，让孩子在规定时间内完成作业，平时也要劳逸结合。

一二年级养成的好习惯，要继续落实，并且一直保持下去。

还要关注孩子的学习情况，及时发现问题，纠正他们错误的坏习惯。

确保孩子有充足的睡眠与休息，能以最饱满的精神状态学习。

打造安静舒适的学习环境，不干扰孩子，不过度干预，让孩子学得更专注。

家长最好做到：

要多多鼓励，不要唠叨批评；

要轻松愉快，不要过分紧张；

要重视态度，不要强调分数；

要合理定位，不要期望过高。

以上不知能不能帮上您。

小学思维导图三年级

思维导图是一种思考思维工具，就像应用题画示意图一样的道理。是否有效，关键是个人是否去用这种工具去实践，学习了到熟练掌握，需要大量的使用来巩固，这样才对于孩子的学习有帮助。我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！如果小学阶段建议您选用正统学习教材，推荐Tony buzan先生的mind maps for kids。思维导图以关键词和图模拟大脑发散思维形式，重点是图。头脑对于图像的记忆效率明显大于数字和文字，现在很多教思维导图的，并不是真正的思维导图。

拿小学阶段来讲，以下列举应用，供您参考！形成自己的特色，才能真正发挥思维导图的作用。

① 植树问题不同思考模式思维导图

植树问题是三年级常见课外培优题型，王老师向来反对通过死记硬背数量关系公式的形式来学习应用题。教给孩子使用思考小道具，看一下手掌就知道数量关系，生动又有趣。选自我的三年级趣味数学专栏！

② 多边形面积推导

你如果问一个五年级的孩子，他可能知道梯形面积公式，但是你如果问题怎么推导过来的，他就懵了。多边形面积是汇总型的知识点，可以教孩子利用思维导图来整理推导过程，其实也是把不同图形面积以及转化形式给连贯串起来。

③ 正方体的展开图和相对面

正方体的11种展开图和相对面题型各个年级都有相应的题型考察，小升初也有相应题型。也可以作为一个单项知识来用思维导图来整理，画思维导图，不是填满字。

④ 其他学科分享

暑假旅行可以画一张思维导图，也是作文的素材。

所以题主所提思维导图助记忆是否有效，真的不好说，取决于你的孩子对于这个工具的理解和使用！我用着挺好的。以上！

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