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小学奥数《举一反三》1~6年级全套 下载地址:http://www.acadsocclub.com/thread-19382-1-1.html
一年级举一反三奥数题
我家孩子用过,我是孩子一年级开始带着他学奥数的,这套书我们从一年级做到三年级,后面因为觉得难度有点低了就不再继续用了。
这套书有ABC三个版,前两个比较基础,C版就是“习题集”。从难度上来说,这套书属于入门级的,比较适合那些没有竞赛目标但是又希望孩子提高一下的家长需求。当然,这不代表所有的题目都容易,实际上数学这种东西就是“会者不难,难者不会”,别人说容易或者说难很有可能对你是不一样的感受。
除了这套举一反三,我还买过:
《奥数教程》
老牌经典教材一套三本,我孩子三四年用过
《仁华学校奥林匹克数学》
经典中的经典,已经绝版,某宝有售,孩子一直在用
《高思学校竞赛数学导引》
高思的,这套书是从三年级开始的,每章分三个难度梯度,难度变化非常明显,如果孩子能够拿下“超越篇”竞赛一定有奖。我孩子一直在做。
《数学思维启蒙》/《数学思维训练》(现在叫《思维创新大通关》)
学而思的,这书一般我们叫做“白皮书”,难度较大,前两个书名号启蒙是低年级的,思维训练是高年级的。现在都改版了,难度又有提高,叫做大通关了。这书孩子要是能刷完、刷懂,那么孩子的竞赛就是奔着一二等奖去的了——尽管暂时禁赛了。这本书是竞赛必刷之一。
《明心数学资优教程》
明心跟上面的那些一样,也是经典之作。难度梯度明显,讲解详细,这书我买也买过。
《奥数精讲》
也是经典之作!
另外还有入门级的学而思全套教辅,比如各种《秘籍》和专项练习什么的,因为我给孩子买的时候都是老版,新版我没再买过,所以不做评论了。
以上是我买过、看过、孩子用过的书,我认为都是质量有保障的书。至于其他的什么从课本到奥数之类的,因为我都没看过,所以也不知道好坏。
如果仅仅是为了课内提高,那么一本举一反三是足够了,如果还希望孩子继续提高一下,建议再选择一套难度比较大一些的给孩子补充练习一下。
一、一年级举一反三奥数题测试卷
恭喜你有一个聪明的孩子。上小学一年级就喜欢数学,并且想上奥数班,说明这个孩子思维能力强,爱动脑筋,智商高,是个好苗子。
奥数是什么?学习奥数有什么好处?这是我们需要首先明白的问题。
奥数包含了发散思维、收敛思维、反向思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等二十几种思维方式。与此同时,智商水平也会得以相应的提高。
奥数是不同于且高于普通数学的数学内容,求解奥数题,大多没有现成的公式可套,但有规律可循,讲究的是个“巧”字;不经过分析判断、逻辑推理乃至“抽丝剥茧”,是完成不了奥数题的。所以,。
什么年纪适合上奥数课?从心理和思维发展的角度看,7、8岁的孩子已经初步具备学习和接受逻辑推理的能力和条件,所以,此时正是孩子学习奥数的大好时机。 家长可以考虑给他报“奥数班”,但此时所学的奥数严格意义讲,不叫奥数,只能算是为将来学习奥数打下一些逻辑思维的基础,学习内容主要是对数和图形的规律性有一个初步的认识和理解。
综上所述,个人觉得如果有比较好的小学低年级奥数班,可以报名学,在老师和同学的启发下,孩子的思维能力会更强,更能激发孩子的好奇心和求知欲。当然也可以买些相关的奥数书,家长指导学。如果孩子不想学了,家长千万别强压。
二、一年级举一反三奥数题蚂蚁文库
一年级奥数其实主要是在培养孩子对数学的兴趣,认识到数学存在于生活的方方面面。是数学也是奥数的入门课程。
一年级奥数到底在学什么具体的内容呢?我们来看一看比较典型的一套奥数入门书籍举一反三当中,一年级奥数的章节设计。
其实都是一些能够图形化的典型的奥数题型,让初次接触奥数的孩子不会觉得枯燥乏味,能产生兴趣;因为是可以用图形形象的表示出来的内容,所以也不会太难。
那么一年级就开始学习奥数到底要注意些什么呢?
我觉得首要的是领路人要选好。选一个好老师,选一套好教材。用生动的语言,形象的比喻,贴近孩子生活的例子,让孩子对数学、对奥数产生兴趣,建立信心,进而愿意和老师讨论问题,主动思考,培养逻辑思维能力,也为今后的学习打下一个良好的基础。
三、一年级举一反三奥数题40讲完整版
一年级是小学教育的启蒙阶段,也是进行数学思维训练的重要阶段,学生这个时期能养成良好的思维习惯,学习数学就会事半功倍。我认为可以从以下几点培养学生的思维能力。
一年级的数学教材图文并茂,很能激发学生的学习兴趣,这就要注意引导学生看教材上的直观图。比如“比多少”,学生从直观图上就能看出谁多谁少,但不能只停留在这里,还应拓展开来,比如,第一组的男生多还是女生多?学生马上就会数第一组有几个男生、几个女生,从而通过比较思考做出正确的判断。
一年级学生年龄小,思维能力有限,在接触新知识时,如果光靠老师滔滔不绝的讲解,是不会有多大效果的,一定得调动起学生的思维兴趣,这就需要实际操作。比如学习“左右”时,在学生知道哪边是左哪边是右后,就要及时引导学生动手操作,可以让学生利用书本、文具盒等动手进行实际操作。当然,老师要精心设计操作口令或程序,学生在老师的引导下,就会开动脑筋,跟着老师的思路走,从而促进学生的思维活跃度。
一年级学生年龄小,培养孩子们的语言表达能力也很关键。学生的思维是否合理,得会表达出来,得靠语言来检验,这就得让学生善于把自己的所想有条理的讲出来。只有这样,才有利于发展学生的思维。比如可通过摆一摆,看一看,说一说,比大小,比长短等,把学生的思维和语言有机地结合起来。
训练学生的思维能力,不能只局限在做一些固定的题型,得让学生对学过的知识能举一反三,灵活运用,这就得进行拓展训练。比如学习了用3个数写出两道加法算式和两道减法算式,那就可以训练给学生5个数,让学生从中选出3个数写出两道加法算式和两道减法算式。假如给学生的数是3、6、2、5、8,学生经过思考就会选择:3、2、5;6、2、8;3、5、8这三种的任一种,无疑培养了学生的思维能力。
总之,对一年级学生进行思维训练很有必要,只要结合教材,有的放矢地对学生进行思维训练,学生的思维能力一定会提高。
四、一年级举一反三奥数题B版
我从一个初中数学教师的角度,说说我的观点。
基础教育中的数学和奥数,对于学生培养方向和基本要求,是有很大差别的。
遇到过几个学奥数的学生,听他们发言感觉很聪明,可是考试常常只是中等,我就关注了一下。
我发现,奥数主要培养的是,学生的思维能力。它学习的内容是,一个题目哪个方法做起来最快。可能读者看到这个介绍会想,这岂不是很好?应该对学生很有用啊!
如果你这样想,说明你对基础教育,不太了解。既然是基础教育,填面对的是整体学生,注重的是学生基础知识和基本技能的培养,说人话就是:它注重的是基本的知识、方法和格式。为什么学奥数的孩子,不一定能考高分呢?
一方面是:有时候,学校试卷出题,考察你某个知识点是否掌握了,结果你用其他方法,甚至列几个算术式子,是把问题解决了,可是没有用到所学的知识点,这是不给分的。
比如鸡兔同笼问题:鸡兔同笼,上有32头,下有90足,请问鸡兔各有几只?
大家都知道一个,简单而且有趣的方法:假设每个动物都抬起两条腿,那么会抬起64条腿,剩下的腿是90-64=26只。抬起两条腿后,只有每只兔子还剩两条腿,所以兔子的数量是26/2=13只,鸡就是32-13=19只。
如果在初中阶段,你这样回答是一分都没有的,必须用方程来做才会给分。
另一方面是:有的同学没有注意表达,题目你会,可是写在答卷上,写得乱七八糟,阅卷老师看不明白,自然就不会给你分了。我还要提醒学奥数的同学,如果你做题用的不是很常规,特别是你的方法中,思路很跳跃的时候,不是所有老师,都能立即明白你的跳跃,一定要简单说明一下你的思路,以免误扣你的分数。
基础教育中的数学和奥数,就是基础教育和优才教育的区别。大家可以扬长避短,如果你的思维不错,那日常要注意,题目的考察意图、应该怎么表述思路。如果你学习扎实,但是思路比较狭窄,可以通过学习奥数,拓展一下。
五、一年级举一反三奥数题100道及答案
不提倡。先来看看奥数是什么,奥数是奥林匹克数学竞赛的简称。其目的是激发青年人的数学才能;引起青年对数学的兴趣;发现科技人才的后备军;促进各国数学教育的交流与发展。
目的很明确,是引起对数学的兴趣。但是很多家长就走进了一个误区,以为奥数学得好,自己的孩子就聪明,能力强,以后就会有出息,逐渐的就形成了一种“奥数风”,有的家长还强迫自己的孩子去学习奥数。很多奥数题目都超出了同阶段年龄的学习范围,很多孩子都会因为学习奥数被压得透不过气来。奥数只适合一小部分智力超常而且感兴趣的人去学习。奥数学得好并不代表他各方面的能力就强,毕竟三十六行,行行出状元嘛。
学习应该以兴趣为主。家长应该从孩子的兴趣方面去引导学习。兴趣是学习最好的老师,感兴趣了就会去钻研,就会努力去学习、去解答问题。从而提高孩子的认知、理解、思维等各方面的能力。
对孩子的教育是一个很大的问题,每个人都有自己的方式方法。对于学习方面,我主张还是从孩子兴趣方面去引导。
一年级举一反三奥数题
买金牌奥数《举一反三》,非常棒的书,每大类题目分5种例题,例题有思路导航,每道例题配三条习题,还有就是《提高班》,不太深,接近奥数又接近基础,分三种:基础训练营、拓展训练营、创新训练营。
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