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慢速儿歌 英语要想学好英语，有很多技巧和方法可以遵循，但是激发自己内心对英语学习的兴趣，有效的将听、说、读、写四大技能综合运用，才是最有效的方法。
之前，有个学生和我说，他很不喜欢学英语，因为学校里英语老师上课，每次都重复一样的流程，丝毫没有一点惊喜。老师卖力地在黑板上书写，学生一味地在底下抄笔记，之后再死记硬背。课堂气氛很沉闷，教授过程非常被动，学习效果也很不好。
一般而言，6-9年级学生要做到能用英语表演短剧，能根据话题进行情景对话。其实，要达到这一目的，最最关键的是，改善英语学习环境。
从我接触的众多英语学习困惑者而言，创造一个宽松、愉悦的课堂气氛，缓解学生的焦虑情绪，鼓励他们产生说的愿望和自信，从而敢于开口、乐于开口。再结合具体情境，启发他们说的动机，开展一些英语演讲比赛、英语夏令营等活动，为学生营造良好的学习氛围。
前文提到不喜欢学英语的学生，在上了新足迹几次演讲课之后，逐渐对英语演说有了浓烈的兴趣。后来家长向我们反馈说，外教采取生动有趣的讲课形式，经常穿插一些英文歌曲、脱口秀、趣闻、幽默故事等，极大的调动了孩子学习英语的兴趣。在课堂上，外教会给学生举例，让他们自己体会，提高他们的兴趣，加深对英语语境的理解。
敏敏老师认为，在特定的语境下，对话练习和自由交谈是训练英语口语的一个行之有效的方法，它可以提高学生讲英语的兴趣，久而久之让学生形成讲英语的习惯。
在英语学习中，阅读是一个复杂的心理和智力活动，是不断假设、证实、想象、推理的认知过程。这一过程有识别和释义两个阶段：识别是理解单词的意思、句法结构和语句之间的关系；释义是运用有关主题、文章的语境等非语言知识对上述信息进行处理，复原文章的意义。所以说，阅读技能包括理解字面意义、能对材料要旨进行重新组织、推理能力、评价和欣赏五个方面，其中最重要的是理解能力。
在阅读层面，6-9年级的学生的目标是能够根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事的发展和可能的结局。
美国母语课堂，批判性思维和文本分析能力的训练占了很大一部分比重。
在阅读的过程中，老师会帮助学生正确理解长难句，梳理整个篇章；并根据每次课程的主题组织多种课堂活动，进行语言及批判性思维拓展训练。
美国课堂形式也呈现多样化，主要包括主题讨论，文学与历史等背景知识的扩展，相关主题辩论，自我意见陈述以及短文写作等。
新足迹开展的美籍外教阅读课，除了上述课堂形式之外，外教还会要求学生在课题上对读过的材料作评价。让学生对读过小说中某一章节写出简短的评述，记下自己的心得体会或对章节的看法。这样既练习了写作，也提高了分析鉴赏的能力，还有助于对小说中涉及词汇的复习、理解、消化与记忆。
而在阅读课中，还有一个环节比较重要，那就是帮助学生选择难易适中的课外阅读材料，增加他们的阅读量、拓宽他们的知识面。
选择好读本，培养阅读兴趣，要在形式和内容上适应学生的知识层次、心理、思维特点：形式要多种多样，电视、图片、多媒体教学，使学生在具体的语言环境中学习英语，更有利于准确地理解语意；内容要有知识性、趣味性、娱乐性，使阅读成为学生的自觉行动。
新足迹美籍外教Johnathan每次都会精心给孩子们选择好课本，他所选择的英文原著均来自于图书推荐网站Goodreads中“适合中学生阅读的书单”排名，拥有丰富的词汇和特定主题探讨空间。他本人大约从5岁开始，每天会进行至少一小时的阅读，鉴于趣味性和影响力，他选的书单都非常适合学生阅读学习。
英语写作是一个复杂的、有目的活动，它包括构思、转换和执行3个阶段，是学生用英文表达自己的思想和情感，用以影响别人的过程。
敏敏老师平时喜欢写作，不管是中文还是英文，当然二者都比较注重逻辑思维能力。但是最关键的一点是，必须丰富学生的经历和生活，让他们有话可说，有感可发，有情可抒，有事可叙。相对而言，我认为引导学生从生活中提取有意义的主题，是英语写作的前提。
想要积累写作素材，大家也可以尝试用英语写日记，并长期坚持这一习惯，这样可以帮助学生记忆、复习所学词汇，用所学知识表达自己的思想。
俗话说，熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。英语写作也是如此。如果你平时多读多背好文章、好句子、谚语俗语，写作时就能举一反三，不断触碰出更多的火花和创意。
当然，想学好英语，口语、阅读、写作不能分开训练，而要相互结合、共同发展。英语口语训练中包含大量写作的结构和措辞，练习口语，不仅能提高学生口头表达能力，还能提高写作水平；而写作过程实际上是模仿的过程，学生在阅读过程中不断揣摩作者意图、模仿作者遣词造句和篇章结构，阅读多了，写作能力自然会得到提高。
对于英语的学习，我只能说没有捷径可走。要真正做到听的敏感性，读的准确性，说的流畅性和写的规范性，一定要进行大量的反复实践练习，才能提高。
一、慢速儿歌 英语考级有哪几种
妮妈有话说：英语的学习对孩子的重要性不言而喻，英语启蒙固然重要，但是作为家长也不必惊慌，学英语就是学一门语言，多听多说是前提。
听说读写，是学习的基础。对于英语启蒙而言，听说是基础也是关键。
英语早教分为两种：一种是在外面的早教机构由专业的老师，对孩子进行英语启蒙的培训。另外一种就是在家里由父母对孩子进行英语启蒙。
我家孩子是属于后种的。所以我就来说说我对孩子进行英语启蒙的经过吧。
首先要对孩子进行英语启蒙前，我在网上搜了很多资料，后来选择了一种英语启蒙的资料，到货后我就自己先学习，包括发音以及教学过程，学习好后，我就开始对孩子进行启蒙。
先教她唱英文歌，她很有兴趣，唱的挺好。然后就开始教她基本的单词与简单的日常对话，慢慢的，孩子对英语也有了兴趣有了了解。上幼儿园后，有外教课也不会感到惊慌与无知了。
所以，我个人觉得，不论是让孩子去上外面的培训机构进行启蒙，还是自己在家里对孩子进行启蒙，家长还是需要让孩子经常练习，经常使用，经常说。
以上只是我的个人想法，如有不妥之处请见谅！
大家好，我是妮儿妈咪。育儿之路你我相伴，不离不弃，我们一起交流育儿路上的酸甜苦辣！如果喜欢我的育儿生活，请关注我吧！
二、慢速儿歌 英语效果好不好
怎么在90天内提高自己的英语水平？
那要看看自己的现在的英语水平.
如果现在水平还不是太差,, 比如, 考试每次都在八十到九十分以左右, 而且这个分数说是真正做来的而不是蒙的. 那么,我们可以才用下面的方法:
1] 如果词汇不行,就被单词和短语.怎么背呢? 给你一个比较好的记忆单词的方法.
在此这前,我强烈建议你不要去背单词表! 我们要去被课文的段落!
比如,这一段是来自新课标高中课本上册:
里面有这些我不认识的或者是记不住的生词, 看图片:
For example, when it was so warm, I stayed awake on purpose until half past eleven one evening in order to have a good look at the moon for once by myself. But as the moon gave far too much light, I didn’t dare open a window. Another time some months ago, I happened to be upstairs one evening when the window was open. I didn’t go downstairs until the window had to be shut. The dark, rainy evening, the wind, the thundering clouds held me entirely in their power; it was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face…
我把生词划下
然后，我把这些划线的句子抄到本子上，或者整个段落抄都是可以的。 比如，
- I stayed awake
- I stayed awake on purpose
- in order to have a good look at the moon
- I happened to be upstairs one evening
- the thundering clouds held me entirely in their power
这些句子是用来测试单词用的，所以，不要写任何的汉语。我们要注明这单词是来自哪里的。课后，要及时复习，比如，三天看一遍。早晚读，要读这些段落和句子。只要我们做了一百段左右，我们的单词就会记得很多了。
最有效的还是，经常口译这些段落，因为口译可以检查我们的句子理解，单词和语法。
2】要复习单词，还有一个一举两得的办法，就是做三十篇完形填空，每一篇完形填空有八十个单词要选择，就是说，我们可以复习到2400个/词的常用词！同时还锻炼了做完形填空题的技能。
把这些题目保管好，以后复习，绝对不要扔掉！
3】如果语法也有问题，那么就认真读一本简单的语法书，把里面的例句都搞清楚，同时做相关的语法填空和短文改错。并且把这些题目保管好，以后复习，绝对不要扔掉！
4】在短时期内提分的方法就是写好作文。英语基础差的同学，作文往往留空白！所以，一定要让自己能写满空格，这样十多分肯定会有的。
当然，我们一定要写好简单句，就是那种：某人某物做某事??? 的句子：
I met him at the school gate
We greeted each other
等等，然后用连词，或者非谓语连接，就是高大上的复合句了
I met him at the school gate and we greeted each other
I met him at the school gate where we greeted each other
I met him at the school gate， greeting each other
I met him at the school gate， who I greeted
5】阅读理解一共四十分，永远都是重点！所以，我们在复习基础知识的同时，要在自己的努力下，在同学们和老师们的帮助下，进行阅读理解训练。训练要点就是要找出问题的关键词，并且根据关键词去找出文中的信息。
这考的是耐心还有认真，不瞎蒙！认真做好，考二十四分以上不成问题。
最后，如果我们的成绩太差，比如，总是五十分上下，那么，赶快去补习初中甚至小学的东西。当你已经具备了五百到七百个单词，你就可以按照我们上面的方式来做了。
如果还有疑问，可以私信我。
谢谢大家。
遇到零散生词，都可以像下表这样做：写出单词，写上短句，然后，背下，复习。
注意，一定要写成英汉对照的样子，测试自己是否识别英语，把汉语盖起来；测试自己是否背得生词和短句，把英语蒙起来----
三、慢速儿歌 英语教材
三年级孩子刚开始学习英语考试的时候就考了60分，这说明孩子的英语能力，学习语言的能力非常的薄弱，如果说这个时候我们对孩子不管不顾，很可能让孩子对英语，对语言这门学科失去了兴趣，失去了学习的动力！
这样一来从我们长远考虑还是得不偿失的。
所以这个时候对孩子进行专项的辅导就是很有必要的，我们不能说外面有遍地辅导机构，就不让孩子参与其中，也不能说，我们听了很多辅导机构对孩子学习没有太大帮助这样的言论，而忽视了我们孩子的自身情况。
对孩子是否加入到辅导队伍中，我们得看孩子的具体情况，毕竟我们孩子才是最主要的。
孩子三年级刚开始学就60分，那么到了后续随着能力，随着难度的提升，对于我们孩子来说就无异于，在眼前一座泰山般那样不可攀登，怎么办呢？
所以现在利用假期的时候，一定要给孩子足够的信心，让孩子认识到语言学习其实很简单，特别是英语学习，刚开始一定要让孩子有兴趣，有兴趣的前提就是有成就感，怎么样有成就感？
那就是在分数上有所体现，所以这个时候请家长不要犹豫，也不要轻信其他的谣言，一定要让孩子找一个好的老师或者好的辅导机构进行一个专项的辅导。
让孩子对语言，对英语这门学科感兴趣，毕竟我们单纯的从应试上来说，英语它有太重要的作用。
也就是说这个时候给孩子报辅导机构已经毫无疑问了，所以现在应该考虑的是我报什么样的机构，报的一定是适合孩子的，适合孩子自身特点的，不要听信别人说某某机构非常好，也不要听信机构的宣传，要亲自去听一听，去看一看。
因为我们孩子现在已经处于这种非常薄弱的情况了，所以一定要让孩子报一个真正有效的机构，而这个时候我们作为家长，进行有效的真实选择就非常的必要了。
我们要替孩子完成这个工作，毕竟孩子是唯一的，孩子的教育机会也是唯一的，没有办法再来回顾，再来进行一个第2次。
我是说文写作老师，我在头条致力于语文阅读和作文的讲解课程，希望对您对大家有所帮助，也希望大家批评指正。
孩子每天在家听到家人用中文交流，在外面听到各种中文的信息。这些时候，虽然孩子不懂意思，但已经无形中磨了耳朵。而父母给孩子讲故事、念绘本、听儿歌，更是非常好的中文语言输入。于是，两岁左右的孩子已经可以用中文跟家长聊天了。
以上这些，实际上就是。孩子被中文的语音包围着，不断地输入，为之后的输出（说话）做着准备。而这个环境的创造者，不是英语老师，不是外教，而是家长。
英语也是一种语言，以英语为母语的孩子，学习英语的过程，和我们的孩子学中文的过程一模一样，一样的自然而然、毫无难度。
因此，相比之下，我们的孩子在学英文时，少了一个很重要的因素：沉浸式的英语环境。
要知道，大多数家长的普通话也并不标准，一样可以教孩子说中文。所以，英文不标准也没关系。
这样，不仅家长和孩子都学了英语，孩子也在轻松快乐的氛围中练习了这门语言。
欢迎关注我@夏尔妈妈，英语专业八级，从事教育工作近二十年。
重温不难，难的是恒心。
我是孙启耀英语教授。我来回答你的问题。
你的这个问题是问：40岁学外语还来得及吗？
我觉得没有把这个问题的说清楚。40岁学外语，你要干什么？你要是想给中央领导当当翻译或者全国人大开会做翻译，那肯定是来不及了。
因为那需要同声传译的能力。要经过本科阶段加上研究生阶段4~6年的系统的、全面的训练，有的还要在国外学习一段时间。
但是如果你说你学外语的目的是想出国，和外国人交流，买东西逛超市，或者想读一读英文的报纸，看一看英文的消息，听一听英文的新闻，这些都是没问题的。
1997年我出国去比利时。比利时分两个大的语言区，一个是法语，一个是荷兰语，荷兰语在比利时境内叫弗莱芒语。
我去的是弗莱芒语区。因为弗莱芒语在我们国内当时是没什么用处，所以我就没有学。当时，我跟老外用英语交流。
老外在我住的楼下开面包店，每次临下班的时候我都会问他一句，"When do you go home?" 有一天他说我教你荷兰语吧，我说行啊，教我一句吧！
老外就教我一句荷兰语你什么时候回家（现在的软件打不出来荷兰语）。然后我就把这个音记住了，反复重复了几十遍，到现在依然能脱口而出，至今不忘。
我讲这件事，其实目的就是一个。学习外语口语，你要把它的发音记住，反复练，一直练到能脱口而出的程度，再练下一句。
按照这种方法练，练到七八十个句子、一百多个句子，你进行简单的交流就没问题了。当然前提是你要会一些单词，把单词背到熟练的程度。
阅读理解也是如此，等你会个七八百、一千个单词的时候，你就开始找简单的小段落读。最开始找100多个单词的小段落。然后找150~200个单词小段落。
每一段里面的生词不要太多，五六个、七八个，最多十几个。能根据上下文猜测词义的尽量猜测词义，尽量少查字典。
读一两百、两三百个段落的时候就加深一点难度，如此往复的循环。在阅读当中记忆单词，理解单词。时间长了，你会的单词越来越多。
我是孙启耀英语教授。欢迎关注。我是英语知识的传播者。
首先感谢邀请。
您提到的关于家长英语不好，如何用点读笔开始教导。
我作为一个跟宝宝用英语互动了半年多的爸爸，也来分享一点自己的经验。
首先我自己英语水平也不见得有多高，也就是正常大学毕业生的水平。说到最核心的跟孩子互动，可能第一点就是要有一个正确的亲子时间，或者是亲子共育时间，或者是高质量陪伴的时间。这一点很重要，可能都要超过如何进行英语启蒙。
其次，更为重要的是开始英语启蒙的读物选择，既然您买了毛毛虫系列点读笔，应该会选择牛津树系列进行英语启蒙。那么我从我自身的角度和看这些绘本的感受中，可以得出牛津树系列的确是一套非常不错的英语启蒙分级读物，但是它存在一个比较明显的问题，是因为它是给英国母语环境下的孩子进行英语启蒙，所以它的难度初阶难度非常高，可能对应的学习难度都可以和我们正常年龄段宝宝 5 岁左右年龄的宝宝相匹配。所以这套读如果开始读的话，初期是没有文字单纯去听，可能难度和互动性上会稍微差一些。也有一些比较好的方法，就像我在视频中会展示出来的。
那么说到最核心的，可能你也是比较关心的，究竟怎么跟孩子互动，据我观察孩子在 3~5 岁期间呢，对不同的能动的图像是没有辨别能力的，换句话说就是你给孩子展示出来的形象，他是在手机上展示出来的，也好，在屏幕上展示出来的也好，或者正式做事物中展示出来的也好，孩子是区分不出来他们的区别的，那这就给我们读绘本，以最大的帮助就是可以用可以动的绘本来给孩子展示，也就是说让绘本真真正正的动起来。能给孩子以不一样的视觉感官去体会，这样的毒物让他觉得非常有趣。同时呢，牛津树系列都有非常非常明显的图画指示，而且呢，互动的游戏也表现的非常好
这就是我后面要提到的，在牛津树系列中，你可以按照书中所展示的内容来进行不一样的游戏，这点也是家庭公寓中非常重要的一点。就是在家中进行不一样的角色变扮演和戏剧展示。这样让孩子玩中学学中玩，希望能给你一些帮助，如果想得到更多早教的内容，可以关注我的账号。我会定期分享一些不一样的早教观点。
慢速儿歌 英语
先回答技术性问题。如果有条件，小孩学英语当然是越早越好。总体来说有两个时间点可以把握，一个是三岁前，一个是六岁前。三岁前，最晚六岁前，孩子学习的任何一种语言，都是可以按照母语的学习规律和方法来进行的。有一些研究表明，人的大脑发育到六七岁左右时，大脑中“主管”母语学习的相应机制就开始退化了。因为在长久的进化中，大脑聪明地发现，人活到六七岁时，已经完成了大部分生存必须的语言的学习。之后对语言的学习，就都是锦上添花了。所以对于一个耗能巨大的器官，大脑会很节能地把逐渐用不到的，或是不那么重要的部分关闭掉。
因此，如果条件允许，从孩子出生开始就可以学习英语了。学习的方法和我们成人不太一样，不要去背单词、背句子。而是在生活中，尽可能多地用英语和孩子及其他家庭成员交流。
可以想想，孩子的中文都是怎么学习得来的。就是在不断的听、模仿、学习中逐渐形成的。
有一些具体的做法，比如从孩子出生孩子，就坚持每天读英文绘本，别管孩子当时是否能听懂，这种“磨耳朵”也是非常重要的。再比如，把一些生活中的场景，用英文来表达，像洗手、吃奶吃饭、睡觉等。这样的日积月累，要比报英语班有效得多。
但也有一派观点认为，任何时候人都具备学好一种新语言的可能，关键在于，个人动机是否强烈，以及是否在很好的语言环境中。因此，就涉及到了另一个重要的问题——动机。
担心孩子学英语跟不上，先要问问自己，让孩子学英语的目的是什么。有利于升学和考试？将来想移民或出国？或是利用语言作为工具去了解另一种文化？
只有目的明确，才能给孩子好好规划英语学习的时间表和路线图。比如为了升学的考试，那么大可不必从小就学，因为考试升学是有“套路”的，学习套路本身比学习语言容易得多，也有效得多。如果是用语言去了解文化，那么从小共读原本外文绘本、看原版动画片，以及带孩子多去国外旅行，走走，让孩子亲自到语言文化环境中感受，会更好，但这种方式本身是“小火慢炖，慢慢入味”，不能急功近利，享受过程本身就好。
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