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给小神兽的数学启蒙课,让孩子学习数学不再是难题 下载地址:http://www.acadsocclub.com/thread-19329-1-1.html
宝宝学数学启蒙课题主说4岁的哥哥和2岁的妹妹考虑数学启蒙,几岁开始比较合适?男孩和女孩的数学启蒙需要区别对待吗?刚开始接触数学启蒙,用哪种方式比较好呢?谈一下我的观点。
数学启蒙主要是针对学前儿童,让孩子了解数学概念、理解数字、发展运算能力等各种启蒙,为以后上学打下基础。
孩子的数学学习期有几个重要阶段,分别是1-3岁、3-6岁、6-9岁、9-12岁。这几个阶段中,孩子的年龄不同,相应的深度也不尽相同。
1-3岁,用实际的物品给孩子做数学启蒙会更好,让孩子在实际中理解数学。
3-6岁,是儿童理解数学概念、发展运算能力以及综合学习数学的关键期,这个阶段,应频繁地和孩子亲子共读数学绘本,引导孩子思考,并且进行一定规模的数学思维训练。
6-9岁,是孩子由具象思维转为抽象思维最关键的时刻,在这个阶段,需要重视对孩子归纳总结能力、分析推理能力和空间想象技能的训练。
9-12岁,这是孩子数学学习的最后一个数学敏感期。也是在小学阶段最重要的时期。
对于6-9岁的孩子,上学后会有学校中的课程,所以这里讨论的启蒙阶段时针对1-6岁的启蒙。针对不同的年龄,每个年龄段都有不同的启蒙作用,因此不用担心孩子不懂,数学启蒙可以及早开始。
提出这个问题,也许题主有这样的思维定势,认为男孩与女孩数学思维不同,其实并不是,不用区别对待。
研究人员观察了104名3至10岁青少年(55名女孩和49名男孩)的核磁共振脑部扫描,扫描过程中青少年们正在观看关于基础数学的视频。不出所料,他们注意到不同性别的大脑活动之间没有显著差异。
来自卡内基梅隆大学的神经学家Jessica Cantlon表示:“科学与民间传闻不一致。我们发现,孩子们的大脑功能是相似的,且无关性别,所以我们应该重新建立对孩子们在数学方面的成就的期望。”
在孩子们对数学主题的参与程度,女孩和男孩之间也没有明显的差异。所以,对于两个孩子的启蒙,不用针对性别区别对待,要区别对待的是孩子目前的认知、兴趣和接受度。
1.在生活场景中渗透数学知识
2-4岁的孩子,还不能理解抽象的数字,可以把抽象的数字跟实际的生活场景联系在一起,比如爸爸妈妈的电话号码、日期、房间号、车牌号等。
生活中,鼓励孩子解决问题,用一些实际的问题刺激孩子思考。比如吃饭时问孩子:“家里5口人,应该拿几个碗,几支筷子 ?”鼓励他们获得答案。还可以和孩子玩买卖游戏,过程中多进行语言互动,引导孩子思考,“一个糖果2角钱,买两个需要多少钱?”慢慢地在生活中渗透,让孩子从实际的生活场景中了解数字的概念和运算的作用。
2.数字和运算只是启蒙的一部分,还有其他数学能力
教孩子数数和运算只是数学启蒙中很小的一部分,了解数学还需要有其他的能力,比如归类能力、测量和对比、排序、空间感、推理能力、几何思维等。
比如培养孩子的几何思维。玩具和积木是锻炼几何思维的好方法。可以跟孩子一起搭积木、拼七巧板,引导孩子认识图形,了解图形之间的转换,比如一个正方形可以由两个三角形组成。
还有在生活中,整理和收拾玩具,鼓励孩子分类整理,按照不同的材质划分、按照不同的颜色划分、按照不同的功能划分等,可以分成不同的类别,通过这样的练习让孩子来了解如何归类。
引入比较和排序的概念,是打造测量思维的基础。比如,用“大小”“长短”“高低”这类的比较词向孩子提问,有意识地在对话中使用测量单位,还可以让孩子按从大到小的顺序排列玩具。
3.使用数学绘本
对于小朋友来说,数学绘本是很好的启蒙方式,通过讲故事的方式让孩子了解数学概念,孩子不会感觉枯燥。
我家孩子从2岁半时就开始了亲子阅读,孩子对书本对故事都不排斥,数学绘本自然也不例外。
读的时候,和读故事绘本一样,纯粹讲故事,小孩子喜欢重复听故事,同样的数学绘本翻来覆去给她讲了无数遍。就这样,一段时间后,我发现她懂得了很多数学概念,比如奇数、偶数、序数等,这些概念都没有专门跟她说过,知识通过故事她就理解了。
通过阅读数学绘本,让孩子明白数学概念,知道生活处处都和数学分不开。
推荐几套我家用过的数学绘本,有《好玩的数学》、《数学绘本》、《数学启蒙》、《走进奇妙的数学世界》、《数学帮帮忙》等。
以上方法两个孩子都可以用,至于怎么用,就看两个孩子的接受度了。从年龄上来说,2岁的孩子可以进行初级的启蒙,比如上楼梯让宝宝数数台阶,了解上下、前后方位等,而对于4岁的孩子可以引导更复杂一些的启蒙,比如比较、排序、计算等。
很多数学绘本是分阶段的,比如《好玩的数学绘本》和《数学启蒙》都是分好几个阶段的,你可以根据两个孩子的认知水平给他们选择适合他们的绘本来读。
关于数学启蒙就谈到这里了,相信你也该有答案了。
一、宝宝学数学启蒙课一对一价格
您好,谢谢您的提问。
一年级上期数学学的是20之内的加减法,这个学期写的是100以加减法。我觉得在这个范围内,家长稍微用心一点培养,孩子都是没问题的。
坦白说,我很怕家长还没有试一试,用心辅导孩子,就说给孩子粘上不行的标签。在生活上,孩子很多时候都以父母为参考对象,如果我们早早把孩子送到补习班去,这个行动等于是告诉孩子给他的数学很差,接收到这样的评价会影响孩子学习的信心的。
所以我们自己先试一下耐心的引导孩子,提高一年级孩子数学方法建议从生活出发。因为您提到孩子数学不是很好,所以我们从简单方法开启,有以下几点参考方法:
1.在生活上帮助孩子熟悉掌握数与量的对应概念。
数以量对应就是说孩子看到数字8,他就会想到有8个物体。知识数基本的入门,我们可以用积木经常和孩子一起来数数,献给孩子一堆积木,让孩子猜一猜有多少个?再一起数数看孩子猜的对不对?这是我们幼儿园大班经常玩的游戏,对于小学一年级来说是很简单,但是您可以从最简单的数字游戏,和孩子一起玩起来。让孩子对数的概念更加清晰。
2.每个星期只训练一个量的加减法
例如,我们从最简单的十以内加减法开始,一个星期只训练孩子10以内的加减,等孩子掌握透彻了再开始,下一星期的20以内加减法的训练。
多以游戏的形式来学,一开始算加减法的时候,先用实物,例如可借用瓶子和孩子的玩具作为道具,一起玩。例如,我们给孩子出题,我手里有五个瓶子,你手里有四个瓶子,我们一共有多少个瓶子?让数学的题目变得生活化,反复多次和孩子玩这样的游戏,孩子的心算慢慢就好起来了。
3.每天让孩子坚持做一页口算题卡,先从简单开始
数学也是需要多练的,每天让孩子做一页口算题卡,孩子算多了,自然就会了走起来!一夜对孩子来说有点难度,就从每天半页口算题卡开始。
最后一年级的孩子一开始做题是会有点慢的,父母在孩子学习的过程中的态度很重要,我们若能耐心,语言可以稍微幽默点,轻松让孩子爱上做题,激发孩子学的内动力为主。
希望您可以趁马上到来的暑假,付出耐心,用上合适的方法让孩子自然提升数学能力,孩子的信心很重要,当孩子有不错成绩的时候,可以表扬他的学习态度哦。希望我的回答对您有帮助。欢迎关注 在育儿的路上共同成长
二、宝宝学数学启蒙课口碑好吗
暖暖九月份就要上小学了。后台很多妈妈都在留言问我,尤其是上上周我发的那篇《5岁儿子挑战数学最强大脑,孩子的数学思维这样启蒙才有用!》那篇,妈妈们的留言基本也是对于图图这种数学天赋的牛蛙的赞叹,以及对于自家普通的娃学习上的期待。
其实,暖暖也是很普通的孩子,尤其是在数学上,因为我也是文科生,虽然上的是全国最好的大学,但从小我的逻辑思维和空间想象能力并不是很优秀。记得高中还没有分文理科的时候,暖姥姥特别希望家里日后能出现一个医生,所以比较期待我选择理科,但因为数学成绩实在不算非常突出,又对文科有着偏执的热爱,我还是坚持了自己的选择,最终没有选择理科。
有了暖暖之后,我是比较注重她音乐和英语上的培养,这两者我差不多是从暖暖出生就开始启蒙了。因为自己并不是特别擅长数学,一直也没有找到一个合适的方法。在暖暖已经上幼儿园的时候,幼儿园也开始陆续地教了数字的认知,还有简单的图形认知。暖暖并不排斥,但也不是特别感兴趣的样子。我想,这也是很多幼儿园的计划之内的比较中规中矩的教学模式,没有任何创新可言。
后来我去参加了一次大学校友聚会,席间聊起了孩子的启蒙问题。有一个校友的话,让我思考了好久。
他说:“我们小的时候,以为数学就是算数,其实太片面了。数学说白了,是一种思维,包括很多。比如:逻辑思维、空间想象、分类归纳、统计等等,都是数学的范畴。我们把计算的能力看得太重,忽略了其他方面的能力培养,即使考试成绩好,学起来也不会特别轻松。”
因为他是旅居新加坡多年,我问他新加坡的数学教学是如何启蒙的,他对我说,新加坡数学在本土和美国地区都很受欢迎,因为都是英文编写,比较能够提高双语水平。
今年年初的时候,我这个师兄还给我安利过一套新加坡的数学教材《Learning Maths》。他们最特别的就是在数学启蒙方面比较注重“建模”。
“建模”有一个好处,就是把复杂的数学问题可以通过建模来简化成简单的计算表达式。比起中国传统的数学教学,会灵活。而比起英美等西方国家的数学教学,又更有难度些。
比如说,21+2怎么来算呢?所谓的“+2”实际上在启蒙的过程中是要往后数两个数,孩子在脑海里有一个大概的构建。
因为没有引进版,是纯英文的,我大概看了一下师兄给我的电子版,觉得这个建模的思维是比较值得推荐的,尤其是让孩子知道数学不等于算数,是要有一套完整的思维模式。
这套书有个很好的点就是纯英文编写的,在建立孩子数学建模思维的基础之上,还能接受到学科英语的灌输。这个比较适合大一点的孩子,有一点英语基础的,刚开始接触的时候,需要爸妈在旁边陪同孩子一起进行练习。
我之前曾经看过暖暖幼儿园的辅助教材,觉得用在数学启蒙上尚可,但不是很完美。当时有人给我推荐逻辑狗,是比较注重逻辑思维的,于是我就入手了。
从第一阶段开始,是非常简单的,暖暖也很喜欢这个带有彩色按钮的操作板,配合练习册来保障任务的进行。当时没有公号,但依然被我安利给身边好几个宝妈。
到今年暖暖要上小学了,已经用完了第四阶段的逻辑狗。因为每天都可以做2-3页,十分钟就可以搞定,所以暖暖早就形成习惯,这对于逻辑思维的训练还是有很大提升的。
比如,前几天我带暖暖去三亚,暖暖自己准备行李的时候,就会专门准备一件泳衣和太阳帽,我说你怎么知道要准备这个呢?她说,逻辑狗里面,丽莎就是这样准备的啊,这些在海边用的上!
但美中不足的是,逻辑狗前面的阶段只是单纯锻炼孩子的思维和判断,动手能力的话,也仅仅限于每页练习页背后的涂涂画画。到了第三和第四阶段,也会涉及到数学当中的算数能力。
我个人觉得,再多一些动手操作的能力就非常完美了。但值得推荐得是,
再回到之前说的幼小衔接,据我所了解的,现在市面上的幼小衔接的课程,基本上都涵盖了数字的书写和20以内的加减法运算了。而每天需要练习的,无非是数字的书写和物体的比较,相加或者相减,孩子的作业也会每天有数字的书写,一张作业纸,机械重复地练习,其实很容易消磨掉孩子对数学的兴趣。
后来,我在手机上下载了一个有道数学,但这个软件似乎安卓的用户暂时搜索不到,可以试试Ipad来下载给孩子玩,这个是目前我见过比较全面的适合孩子玩的app,里面也是包含基本的数学范围。
我觉得可以跟书本一起给孩子做数学启蒙,暖暖每天看手机的次数有限,她除了看英语的app,其他的时间就会自己找出这个有道数学学习一会,还会自己当小老师考考我们,倍有成就感。
前段时间,我被公司小伙伴种草了一套数学启蒙教材——《摩比爱数学》。小伙伴说她女儿拿到书后一口气做了94页的时候,我的好奇心被强烈撩起来,这简直是学霸养成啊。小伙伴那几天都不太敢回家,就怕被闺女一直拉着疯狂做数学题。
后来这位妈妈还真的给我带来几本《摩比爱数学分为萌芽篇,探索篇和飞跃篇,根据孩子的年龄,幼儿园小班的(3-4)孩子可以从萌芽篇开始,从认知图形和数字开始进行数学启蒙。
而到了探索篇(4-5岁),就可以从空间思维和逻辑思维开始,把数学思维和计算能力结合在一起,进行各个方面的启蒙。
飞跃篇(5-6岁)则比较偏重逻辑思维和计算能力多一些,会用很多实物来举例,然后再进行对比和加减,给孩子的代入感非常强。
我准备让暖暖从探索篇开始练习一下试试,毕竟九月份马上就要上小学了,一定量的学前热身还是有必要的。
我自己看了之后也都跃跃欲试,要是我幼儿园的时候有这样一套书,估计我也能养成基础的数学思维了。
就在我写这篇文章的时候,公司小伙伴安利别的宝贝这套书,据说一晚上做了32页,还因为妈妈要擅作主张指导孩子而被孩子嫌弃了。
前几天,我老家来了几个亲戚,其中有个做老师的舅舅,考了考暖暖,我觉得还挺有意思的。舅舅先问暖暖:“50+50等于多少啊?”暖暖很快回答:“100.”舅舅又问:“那49+49等于多少呢?”我以为暖暖答不出,毕竟两位数加两位数还是挺有难度的。没想到暖暖想了一下就说等于98。说实在的我被惊讶到了,我们在进行数学启蒙和提升的时候,真没有接触到这种难度的题。舅舅夸了暖暖,然后问是怎么算出来的。暖暖的回答也让我对她现有的数学思维刮目相看:
“因为50+50=100,而49比50少1,所以两个49加起来就比100少2,所以就等于98啦。”
所以,即使我们不擅长数学不擅长理科,即使我们的孩子没有数学天赋,但只要找对方法,多方面尝试和训练,孩子的数学思维的建立,真的不是那么难的事。
数学不是算数,不能靠数豆子、数棍棍,更不能靠题海战术来建立所谓的“兴趣”。所以我想,大家还是要从最简单的思维入手,从图形和分类和统计入手,打好思维的基础,日后孩子学习数学的时候,因为思维和兴趣的建立,数学学习肯定会事半功倍。
三、宝宝学数学启蒙课视频
“珠心算”对提高孩子的反应力和注意意力有一些帮助。
但是现在国家禁止把珠心算转变为小学、幼儿园的必修课程,禁止办这类所谓的特长班,这不是没有原因的!现阶段孩子学珠心算的目的有问题。大部分的孩子学珠心算的目的是冲着能获奖,在生活上有攀比项而去的。
其实孩子的学习,计算只是一部分能力,只要平时给他做一些简单的口算练习,比如去买菜叫他算账,等差报数等等小游戏,就能满足学习要求,也能培养孩子多方面发展,没必要给孩子增加太多学习负担。以上是我的回答,希望对您有帮助。
听过一节学术型教育局长给小学一年级的小朋友上的数学兴趣课,全程都是从小朋友的生活中发现数学,小朋友积极性很高。比如课前为每个小朋友放了一杯茶,让他们喝一口,然后问所有小朋友一共喝了几口;再让他们又喝一口又问所有小朋友两次一共喝了几口;问某个小朋友穿的什么颜色衣服,再数一数班上有多少同学穿的衣服颜色和自己一样;有多少男生多少女生;扎辫子的女生有多少等等。课后再和家长交流时谈了自己从小培养孩子数学思维的一些做法,即生活中处处是数学,吃饭时让孩子数一数有几个人吃饭,几个碟子,几个碗,认形状颜色等等,买积木让孩子数成一堆一堆同样的数量引导他建立乘的概念,他的小孩从小理科方面就比较强。现在我也偶尔用这个方法陪四岁的孩子数数,练一练买的蒙氏图册。
不建议过早让孩子接触电子设备!首先对眼睛不好,另外幼儿园阶段数学以动作-表象认知为主,应该多通过主动的数学活动,实物操作,来积累孩子日常数学认知经验,培养数学学习兴趣。小朋友的数概念系统是在不断的计数实践中发展起来的,能正确区分10以内实物的多少和比较10以内两个数字的大小;可以借助实物进行10以内数的组成和分解,能够掌握实物的数序,进行少量实物加减运算是小学入学的基础要求。数学并不是只有计算,思维启智需全面。
疫情汹涌之际,很多小朋友只能在家里玩,正好可以利用这个机会,多进行数学亲子互动,数学知识和概念不是通过说教,而是孩子通过理解内化,是一个主动建构的过程。
① 数学认知经验
数学是一种社会性活动,它的学习素材无时不有,无处不在。小朋友学习数学的起点并不是逻辑公理,而是生活中的一些实际事例,生活经验是儿童数学学习的重要资源。
我们分析孩子数学学习基础时,往往忽略知识之外学生应该具有的生活经验,一年级很多内容都与生活密切相关,真正带入到实际场景中,通过“问题串”式的引导是最佳的学习方法。
→ 通过实物+分成图,练习10以内数的组成与分拆
→ 钟面数学认知经验积累
钟面上都有什么数学知识呢?
先收集生活中随处可见的时间,让孩子体会到数学与生活的联系,从日常生活的点点滴滴去体会时间的概念。要引导孩子自己去发现和描述出来。
→ 人民币认知
小朋友都会收到爸爸、妈妈的红包,可以在家来一次模拟购物,让孩子去接触和认知各种面值的钱币及价格标签。在实践活动中去认知,才能激发孩子好奇心和学习兴趣,积极参与的过程中,小脑袋瓜一直在专注思考的。
→ 空间图形及位置认知
除了数概念系统,还有空间观念的启蒙和发展。家中各种几何形体的认知,上下、左右、前后的认识等等,小朋友的经验是学习几何知识的基础,这些只能通过多观察,多操作,多想象,多描述去真实感知和体验空间与图形的现实意义。
等等,生活中到处都是数学,家长应该履行起自己的义务,引领孩子走进美妙的数学世界。
② 培养数学学习兴趣
这个阶段,只要家长引导正确,玩其实也是一种学。数学优秀的孩子都是小时候“玩”出来的。
→ 火柴棒培养孩子数学发散思维
用火柴棒摆一摆,看你能不能摆出10个学过的汉字?
→ 七巧板启蒙图形的拼组
七巧板是认识基本图形以及图形组合的最佳教具,给孩子专注的时刻,让他尽情去创作吧。
→ 有挑战的数独游戏
数独游戏不但能培养数字推理游戏,还能够强化数感,增强观察能力。一举多得,家长可以和孩子一起参与。
结束语:
孩子天生有好奇心,不应该被限制在线上课堂的说教内容上,从观察力,运算能力,空间想象力,逻辑推理能力,动手操作能力,表达能力等多方面去培养。首先你要引领孩子爱上数学,小朋友数学学习能力提升离不开家长的付出,加油!
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学习更多好玩有趣的数学学习方法
在幼儿园时期就要给孩子进行一些基础的数学启蒙,强过幼小衔接的时候,填鸭式地教给孩子20以内加减法。
比如,每天让孩子帮忙拿筷子,算算家里五口人,每个人两双筷子,一共要拿几双。跟父母玩骰子,三个人一起扔,每次扔完,大家算出三个筛子点数的总和。出去超市买东西,列出清单,最后让孩子核对总数对不对,结账的时候,让孩子用100元现金结账,并看看找零对不对,等等。这些生活小事都能潜移默化地启蒙孩子的数学思维。
另外,搭积木、玩磁力片等也能够从一定程度上进行数学的启蒙,还有一些数学绘本,可以帮助孩子提高数学能力。
兴趣是学习的动力,它可以激发孩子的求知欲和学习动机。如果孩子在最初接触数学时就没有了兴趣,孩子也会对“数学”没有半点要学的兴趣。希望孩子喜欢数学、对数学有兴趣,家长不妨试一试以下这些做法:
5岁的孩子一般情况下就是中班的年龄,中班要掌握的数学知识事实是课记5以内的数。如果家长在家时间充裕,孩子对数学也感兴趣的话,还可以渗透5以内数的计算。
怎样才能让孩子对这些计算感兴趣呢?? 家长可以想办法把数学内容编成游戏、歌曲、故事等。
比如,我们可以用“抢凳子”的游戏进行3的加减,以此类推进行4、5的加减。?
游戏规则:游戏者(计算3的加减,就是3个人围圈)围绕凳子转圈,用拍掌数数助兴。裁判声停,游戏者立即抢位子坐下,没抢到位置者淘汰。进入下一轮游戏,凳子依次减少,最后一人胜出。
“3个人抢凳子,有2个抢到凳子,还剩下几个没有抢到凳子?”
3—2=1
“3个人抢凳子,有1个抢到凳子,还剩下几个没有抢到凳子?”
3—1=2
10以内数都可以用这个方法来进行计算,不过,5岁的孩子就是5以内数的计算更适合。
数学知识都是枯燥无味的,所以我们要把无味的知识变成有味的兴趣投入,大人就要多想办法。?
分碗筷的时候,家里有5个人,妈妈先拿了3个碗,爸爸可以让孩子去拿碗,问孩子再拿几个才够??
吃水果的时候,孩子吃了1个苹果、爸爸吃了2个,妈妈可以问孩子,你们两个一共吃了几个苹果??
袋里有5个苹果,妈妈洗了4个,爸爸可以问孩子,袋子还剩多少个??
小区大门那有2棵铁树,再继续走到我们家,中间有3棵,一共有几棵铁树?
……?
生活、大自然中充满了各种数学知识,这些都是是数学学习的活教材,是数学活动取之不尽的源泉。用生活常见的物品渗透数学学习和直接教1+1、2+2的数学知识相比,孩子对生活常见的会感兴趣得多,也容易识记。?
大人除了口头上教,也不要忘了让孩子操作。所以,家长在家里也应该准备一些可操作的材料,凡是可以操作的材料都可以。?
每个家庭里应该都有积木,有些积木形状不一样,有些积木颜色不一样,这样更方便孩子操作。?
比如,这一堆积木有5个,我拿了3个,还剩下几个??
3个黄色的积木,加上2个绿色的积木,一共有几个积木??
我需要5个绿色的积木,刚才已经拿了4个,宝贝,再帮忙拿几个才够?
……?
家长应该多引导孩子边操作边数数,做到手口一致,从而提高了孩子手脑协调一致的能力。
日常生活中有很多的知识可以运用,家长要有意识、有目的地运用这一途径,使幼儿在轻松、愉快的环境中,获得数学方面的简单知识,并懂得数学与我们的生活息息相关,从而引起兴趣。?
比如,平时可以数楼梯、数家人、数玩具等;还可以分碗筷、水果、分饼干等。? 因为日常生活和我们都是生生相惜的,所以让孩子在日常生活中发现和探索数学知识,才能激起孩子对数学知识的兴趣。
- 温馨提示
●无论采取哪一种做法,家长应循序渐进地对孩子进行引导,并选择适合自己孩子的年龄特点和认知水平的知识教学,不应跨越性教学。? ●如果孩子在操作中失败,大人要及时、专门对该幼儿进行引导,积极表扬鼓励,让孩子有信心地进行下一步,直到正确完成。
切记不要声色严厉的批评,我们应该让孩子在轻松、愉快、自然的条件下获得数学知识和技能,从而激发他们学习、探究数学的兴趣。?
以我在幼儿园工作了近40多年的经验,幼儿园的孩子,早教重点应该放在启蒙上,而非练习做题。
我一直倡导,早教应该是游戏化、生活化、儿童化,三者联合统一的行为。
尤其是在数学早教上,数学本身是一门抽象性的课程,这也造成了这门学科不可避免是比较枯燥的,因此家长在做数学早教的时候,应该使用游戏的方式引导孩子学习。
我以积木为例,介绍用游戏启蒙数学方法。
挑选形状大小一致的乐高积木,按照1~5的数量组合在一起,同时将对应的数字写在每个积木旁边,孩子在认识数字的过程中,通过数数,理解数字的含义。
利用积木来比较数字的大小,这种方式对孩子来说是非常直观,只需要增减积木数量,孩子就能自己验证数字的大小,全程孩子都可以自己动手验证。
通过用乐高积木面上的凸点表示数量,将不同形状积木叠加一起,表示加减的意义,更直观的看到加法、减法的数量变化情况。
使用积木拼接组装一个立体的物件,可以帮助孩子更好的认识立体几何,从二维的认知,扩展到三维立体的认知。
组合一个多边形状的立体形状,带着孩子,通过从不同方向观察,了解立体形状各个侧面不同形态。
感知形状与空间的关系,未来孩子在学习立体几何时,能更快将书上平面图形在脑内构建出立体造型。
如果是幼儿园的孩子,上面的几种玩法,足够教会孩子基础的数学知识。
积木在数学早教中,属于一种非常便利通用的教具,家长要做的就是挖掘积木的特点,将玩具与数学知识结合在一起。
欢迎大家关注我,跟我一起挖掘更多数学早教方法。
宝宝学数学启蒙课
幼儿园孩子年龄段不同,所以这个问题要分开来看。
学前班之前最好不教数学和语文。
’数学思维是必须进行的,不是那些数学书本上的知识。不要生硬教加减法,应该以训练数学思维为主要目的的开发训练,比如结合身边一些可以挖掘的数学分析,人幼儿主动思考,自己学会找规律,学会多少大小等概念,千万不要以知识讲授方式进行,一定在兴趣游戏中训练激发,不要生硬教幼儿计算几加几等于几,几减去几等于几
语文方面要进行的是语言逻辑训练和语言积累运用的训练。不要让幼儿学习写拼音,学习写字,不要做语文模拟训练提,幼儿的语文是潜移默化的,是随时随地进行的。只要和幼儿在一起,就要及时训练说话连句,用各种各样的词语表达同一种情景,看见能够表达生物内容就要及时让幼儿描述讲述。要有大量的在语言环境中识字训练,识字多的幼儿能够及早独立阅读,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。只有独立阅读幼儿才会打好未来学习语文的兴趣和能力。
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