儿童数学题加减法

10、20和100以内加、减及混合小学和幼儿数学题来了 下载地址：http://www.acadsocclub.com/thread-19299-1-1.html

儿童数学题加减法100以内加减法学习贯穿一年级下和二年级上两个学期，都是重点内容，也是学习多位数加减法和乘除法的基础。一年级主要是两位数加减个位数和整十数，二年级竖式计算到连加，连减，加减混合运算，知识点是递进式的，由浅入深。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！不要一上来就求快，准更重要。其实是需要反复地练习来熟练的。基础是掌握准确笔算方法。熟练的前提下再接触一些速算巧算技巧。学计算目的是为了解决应用问题的，不建议过分单练。

两位数加法理解到竖式计算过程及注意点。数位对齐，个位起算，进位退位（20以内加减法基础）。理解是前提，建议通过图中计数小棒或算珠去实际操作。

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一、儿童数学题加减法1~10

老师这样布置作业不能说完全没用，但是我觉得：

第一老师布置作业的方式不妥，第二对大多数孩子来说他仅仅是抄写，所以是没用的。

首先我对这个老师的作业有一个建议，可能是老师整个假期需要让学生完成200道计算题，我们能不能分解一下，每天做10道左右。这样差不多就是20天时间，然后再加上其他作业，可能就是整个寒假的作业就差不多了，再让孩子做一些其他活动，比如说阅读或者一些体力劳动等等。

我们昨天刚刚阅完试卷，我们整个数学教研组分析试卷会上，我们讨论一下我们怎么来布置这个寒假作业更有意义，我们数学教练组达成了一致意见：

第一，按照以前的习惯，95分以上的孩子作业自行安排。我们不做规定性的动作。

第二，对于95分以下的孩子，建议每天做10道左右的计算题，因为三年级的孩子涉及四则混合计算、除法、乘法多位数的乘法等等，所以必须坚持每天练习计算题，提高自己的计算能力。

第三，对于优生孩子我们提供几套提优的卷子，或者家长自行在市面上教辅资料市场去选择适合自己孩子的卷子，但是我相信我们的提供的可能大部分家长会采用。

第四，对于基础部分的孩子，我们将提供10套左右最基础的练习和本学期的所有的知识点基础知识有关的试卷，这个是我们要求规定必须做完的。

第五，用个记录本简单记录每周之内做了哪些体力活动，主要是帮助爸爸妈妈完成一些什么事情，比如说洗衣服、搞清洁卫生或者参加社区的活动等等。

第6、大概问一下孩子们在外面报了多少培训班，有些我们可以给出我们自己的建议，至于家长是否采纳就由他们自己决定了，比如有些孩子有些补习班是完全没有必要的。

总的来说整个寒假作业我们应该保持两个原则，第一学习不能忘，其次过年了就要增进孩子家长亲情的培养，感恩意识的培养，劳动意识的培养以及到外面去走走，外面的世界很精彩，让孩子认识认识，了解了解。

二、儿童数学题加减法算式

我是小学老师，目前正在教二年级的数学。我来给家长说说这个对“加减”法不感冒的问题。

我班里有个男孩子，数学成绩很差，他成绩差有两个原因，一是计算能力差，二是理解能力差，在一年级时就是对加减法理解不了，经常出现小数减大数的情况，到了二年级级学了乘除法，只会用乘法，不会用除法，其实这就是对加减法和乘除法的意义理解不透。

把两个数合并成一个数的运算。可是你就这样给孩子传授，孩子永远也接受不了，因为一二年级的孩子目前对加法这样的定义理解起来还是很费劲的，我们可以通过生活中的实例来叫孩子掌握什么情况下用加法。

像这样的一种例题，原来有6只母鸡，又走来1只，现在一共有多少只母鸡？教给孩子抓问题的关键词“一共”，原来有的6只和后来的1只合在一起，就是现在的母鸡的只数，把两个数合在一起用加法，所以现在的一共有的母鸡数就是：6+1=7（只）

像这种看图列式的题，其实和上面的文字题如出一辙。都是原来有3只小鸟，又飞来6只，大括号表示集合，把这两部分合起来，所以把俩数合起来就用加法：3+6=9（?只）

给家长搜集了一些有代表性的加法应用题。

1、原来有22人看戏，又来了13人，现在看戏的有多少人？??

2、 从花上飞走了9只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？

3、小苹种9盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？

4、 学校原有8瓶胶水，又买回4瓶，现在有多少瓶？

5、马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹？

6、从车场开走9辆汽车，还剩5辆，车场原来有多少汽车？

7、有两层书架，第一层有12本书，第二层比第一层多6本，第二层有多少本？

8、四年级有16人去郊游，五年级比四年级多去4人，五年级有多少人去郊游？

9、学校买回白粉笔9盒，彩色粉笔8盒 ，买回粉笔共多少盒？

10从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车？

这是我给孩子们列举的10道加法的应用题，教孩子做了后要学会总结什么情况下用加法，就是把两个数合在一起时使用加法的运算方法。

已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。就是从总数里去掉一个数，得到另一个数的运算方法。我们举例说明下。

米奇和米妮共捉住老鼠19只，米奇捉到了5只，米妮捉到几只？

因为米奇和米妮捉到老鼠的总和是19，去掉米奇捉到的就是米妮的，所以从一个总数里去掉一个数得到另一个数就用减法：19-5=14（只）很多小孩子会写成14+5=19（只）

他犯了两个错误：其一没有弄明白谁才是未知量，他所用的14是个未知量，却被当做已知量使用了。

其二没有搞明白从总数里去掉一个数，是用减法运算的。

我们看看这幅图，看图列算式。

左面大括号那里有数字9，大括号就表示总和是9，其中右面的小企鹅是3只，左边的小企鹅那里有个问号，就表示未知，也会是本题所要解决的问题，就是看右面的小企鹅多少只。这也是从总数9里面去掉右面的3只小企鹅就是左面企鹅的只数。从总数里去掉，就用减法。所以列式为：9-3=6（只）

而右面大括号那里有个“？”，就说明不知道总数是多少，求总数是多少，左边的7只企鹅和右面的2只企鹅合在一起就是总数，所以用加法。7+2=9(只）

1、同学们要做20个灯笼,已做好9个，还要做多少个？

2、小强家有17个苹果，吃了7个，还有多少个？

3、汽车总站有20辆汽车，开走了3辆，还有几辆？?

4、小青两次画了9个 ，第一次画了5个，第二次画了多少个？

5、小红家有苹果和梨子共18个，苹果有9个，梨子有多少个？

6、明明上午算了8道数学题，下午算了12道，下午比上午多算多少道题？

7、图书室里有10个女同学，有8个男同学，男同学比女同学少多少个？

8、花园里有兰花6盆，菊花8盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多？

9、 小合唱队有19个女同学，男同学比女同学少4个，男同学有几个？

10、小华家养16只白羊，黑羊比白羊少2只，养黑羊多少只？

我列举的示例中，求谁比谁多多少还是谁比谁少多少，是一个意思。都是用大数减小数。从大数里去掉同样多的一部分，结果就是大数比小数多的部分，也是小数比大数少的部分。总数里去掉，就用减法。

孩子们在做数学提到时候，读题不够认真，理解能力差，不能很好的理解题意，有的就搞不懂哪个是数学问题，也就是要求你解决的问题，哪些是给出的数学条件，这些都捋不顺，也更理不清数量之间的关系，所以做题的时候经常出错。

其实一年级的数学加减法掌握起来不难。很多小孩子刷了很多题，但是只做题不思考，不总结规律，属于机械记忆，就会在考试的时候因为记忆发生错误而把题目做错，如果明白了加减法的道理，做题过程中记得总结，这样加减法掌握起来非常的简单。其实四则运算中加减法是最简单的运算呢。所以边学习，边总结规律是学好数学的关键。

这是我的一点个人看法。友友们有啥可以分享的。请留言说出你的看法和意见，期待大家踊跃发言。

三、儿童数学题加减法60内

我感觉学习也要有一种技巧！希望可以帮到你！

四、儿童数学题加减法大班

一年级的计算题做十题错八题，可以看出你家孩子计算能力有问题，有可能是不会，也有可能是粗心，不管什么原因，数学计算题尤其是一年级的计算题，必须要求孩子做到百分百准确率。

首先，我发现只要孩子不是智力低下，一年级的口算题完全没有问题，最有可能犯的错误就是粗心，而且不知道自己检查一遍。针对粗心的孩子，给予惩罚，惩罚不建议打，应该罚做计算题。我家孩子一年级，我买的100以内的口算题，一页50道题，我的要求是先做一遍，然后自己检查一遍，再交给我检查，一百分奖励小红花，错一题罚一页，错两题罚两页，一直罚到他能不出错为止，效果很好。但是偶尔还是有些粗心，但是50道题错一到两题，还是需要多练习。

其次，我们要检查孩子的计算题是不是方法没掌握，错的是不是同类型计算题，比如加法进位，他不会，或者减法要退位不会。导致孩子计算能力低下，从而出现你家孩子的情况，计算题完全靠蒙。作为家长，孩子出错率这么高，我们应该从10以内的加减法开始，每天十题，先要求正确率再要求速度，一步步加深计算难度，我相信通过一段时间练习，孩子的计算能力一定会提高的。

五、儿童数学题加减法填空

教育局有明确规定幼儿园不允许教，但是由于一年级的时候，很多孩子都已经会算数了，老师极有可能就不讲了。这样矛盾的教育现实，让家长们不得不着急。

我的儿子上中班了，现在只知道一加一等于二，其他一概不知。但是他喜欢用计算器，加减乘除的符号都认识了。我觉得没必要太着急，数学思维需要慢慢培养。过早的让孩子去做以结果为导向的题目，他们会对学习失去兴趣。

周围不少妈妈反映，孩子由于学前教育给力，在一二年级成绩不错。但是因为学的知识都已经会了，养成了上课不认真听讲的习惯，导致三年级以后学习成绩严重下滑。这些妈妈对于学前过度教育，都后悔不已。

但是家长怕孩子上学跟不上的心情可以理解，10以内的加法主要是帮助孩子建立数量的概念。我们可以借助跟孩子做一些游戏来帮助孩子。比方说送礼物的游戏，比方说剪子包袱锤赢弹珠的游戏。也可以陪孩子读一些数学方面的绘本。总之在愉快的启蒙是相对合适的，千万不要让孩子觉得数学枯燥无味。

既能保护孩子兴趣，又可以让孩子掌握知识，那就最好不过了。我姐姐的孩子现在上大班，数学很棒，现在在上一门思维课，孩子很喜欢学。我带儿子也试听过一次，效果还不错。如果家长不知道怎么在游戏中教孩子，可以尝试一下。

希望我的回答可以帮到你。

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如果家长们想要教孩子加减法，请千万不要直接告诉孩子1+1=2！

很多家长，在给孩子进行数学早教，都会犯的一个错误：在孩子还没有理解数学的时候，就开始进行填鸭式教学，直接开始教加法。

这也是很多孩子，为什么会那么早就出现排斥数学的原因，家长不以兴趣为起点，盲目教孩子，导致孩子产生逆反心理。

学习加减法，应该借用实物，让孩子以游戏的方式，在理解的基础上，学会加减法。

举个例子：7+2=9，将数字变形，加入合适的想象力，变成一只老鼠的样子，

这种将抽象性的数学题转化为图画的方法，对孩子的吸引力更大。

但借用图画的形式，记忆力会更深刻，学习的过程也更有意思。

材料：小猫钓鱼的玩具一套。

游戏内容：家长告诉孩子“你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼？”孩子拿起钓杆开始钓鱼

当孩子钓到一条时，家长就问“钓到几条？”孩子会回答“1”条。

当孩子再钓到一条鱼时，家长说“一条再添上一条鱼是几条？”孩子回答“2条”。

第三条时引导孩子说出“2条鱼再添上一条鱼是3条鱼”，

当孩子钓到第4条鱼时，家长问孩子：一共钓了几条鱼？

并且让孩子仔细数钓到鱼的个数，说出总数，“3条鱼加上1条鱼是4条鱼”。

妈妈给了孩子5块钱，告诉她去买酸奶，同时店里的阿姨会找钱给你。

当孩子买完东西回来，妈妈问孩子，有没有剩钱，妈妈伸出5个手指头，收起2个手指，表示应该还剩下3块钱。

孩子也跟着妈妈一起，用手指比划着，就这样开始学起加减法。

材料：选择带有数量花纹的牌

从一组扑克牌中，随意抽出2张牌，让孩子计算两张牌相加和相减的结果各是多少。

这种带有数量花纹的牌，孩子可以在一开始不数量的时候，通过数数，得出结论。

在一开始，可以不对回答的时间做限制，随着孩子熟练之后，可以设定时间限制。

当然，如果孩子连续正确完成5个之后，家长也可以给予一定的奖励。

乐高积木的好处，就是表面有凸起的点，孩子在学习算数的时候，可以看着点数，给出结果。

同时，乐高的颜色丰富、本身的可玩性比较高，适合孩子学习枯燥的数学加减法。

以上推荐了五种比较适合教加减法的方法，所有的方法都遵循具像化规则，家长只要注意早教的趣味性，数学早教还是很简单的。

欢迎大家关注我，跟我一起挖掘更多数学早教方法。

我是宝妈，也是幼师，我来回答。

早产儿只是说明孩子比足月儿早一点来到世上，只要不是医学上认为与正常孩子有差异，在成长过程中，这些差异都是忽略不计的。

儿童的发展是有个体差异的，我们会发现，有的孩子发育的早，长个子早，有的晚。同样，大脑发育也是这样。一般来说，男孩比女孩稍微晚一点。这都是正常的。

1、可以多和老师沟通，了解孩子在园情况。比如，上课的时候，是不是在认真听讲？在课堂中，孩子掌握的情况如何？

2、请教老师，如何给孩子辅导功课比较合适？请老师解答一下，如何去给孩子辅导。要和老师的辅导方法一致，孩子刚刚接触数学，切忌和老师的方法不同，不同的方法，各见过各的，会把孩子弄晕的。

很多孩子在刚刚接触数学这门学科时，都会不得要领，这需要时间。因为数学注重逻辑思维，而孩子现在属于形象思维阶段。急不来的。

家长们都有攀比心理，不想让孩子落后于人。这种心理是正常的，但是，建议根据孩子自身的发展特点来吧！揠苗助长，结果是害了孩子。

总之，悠哉认为：这与早产无关，请父母摆正心态，和老师多沟通，帮助孩子一起度过这个转折期，帮助孩子数学入门。

如果您喜欢我的回答，请关注我吧！

儿童数学题加减法

天哪！每次看到这样的问题，我真的想从电脑里面冲到家长的面前，然后诚恳地对家长说，你别再毁孩子了好吗？（原谅我是性情中人）

每次说到幼儿园孩子学数学这个问题，我都发现，许多家长都在20以内加减法的坑里无法自拔，因为大家认为：幼儿园的数学就是学20以内的加减法，学会了上小学就没有问题了。现在我要郑重地告诉你：真的不是这样的，不要在折磨孩子了。

幼儿园阶段，孩子们学习的是生活中的数学，为的是更好地理解数字关系，初步建立逻辑思维。你给四岁半的孩子讲20以内加减法，孩子对数概念是什么都不明白，怎么能学会？你要再这样，等他上高中了，你就是他眼里的文盲，因为你没有基础的话，你照样学不会。

还有，就算你现在把20以内加减法学会了，那是孩子背过的，不是理解的，三年级以后，需要孩子利用逻辑思维学习的时候，你这一套学习模式已经形成，就是硬背硬记，你会后悔的。

你如果问我可以学什么数学内容，那听我说：

1.问孩子，知道数字5（或者其他数字）代表什么意思？

2.拿一些小饼干让孩子听数字取相应数量的饼干。这是在帮孩子理解数概念。

3.第二步完成了，开始讲故事：池塘里有三只小鸭子，又来了五只，一共几只？让孩子用玩具摆一摆，这是理解加法的意义。

4.然后列出加法算式，解释加号等号什么意思，再说孩子会不会。

另：20以内加减法涉及凑十和破十，中班太早啦，太早啦，大班末期接触下还行。

5.如果你非要考验孩子的智商，那让孩子做这个题：5? 10? 15? ？? 25，请问孩子问号那里填多少？孩子多数不会对不？那是孩子不会数数。你一定说我孩子能数到100了，这很简单，但是你让他两个两个数过吗？五个五个数过吗？五个五个数过就能填出来。我用这个例子是想说明，数学的学习和思维力的培养真的不只是20以内加减法。

唉！可怜的孩子们！我很生气！

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