幼儿数学题10以内的加减法

10、20和100以内加、减及混合小学和幼儿数学题来了 下载地址：http://www.acadsocclub.com/thread-19299-1-1.html

幼儿数学题10以内的加减法教育局有明确规定幼儿园不允许教，但是由于一年级的时候，很多孩子都已经会算数了，老师极有可能就不讲了。这样矛盾的教育现实，让家长们不得不着急。

我的儿子上中班了，现在只知道一加一等于二，其他一概不知。但是他喜欢用计算器，加减乘除的符号都认识了。我觉得没必要太着急，数学思维需要慢慢培养。过早的让孩子去做以结果为导向的题目，他们会对学习失去兴趣。

周围不少妈妈反映，孩子由于学前教育给力，在一二年级成绩不错。但是因为学的知识都已经会了，养成了上课不认真听讲的习惯，导致三年级以后学习成绩严重下滑。这些妈妈对于学前过度教育，都后悔不已。

但是家长怕孩子上学跟不上的心情可以理解，10以内的加法主要是帮助孩子建立数量的概念。我们可以借助跟孩子做一些游戏来帮助孩子。比方说送礼物的游戏，比方说剪子包袱锤赢弹珠的游戏。也可以陪孩子读一些数学方面的绘本。总之在愉快的启蒙是相对合适的，千万不要让孩子觉得数学枯燥无味。

既能保护孩子兴趣，又可以让孩子掌握知识，那就最好不过了。我姐姐的孩子现在上大班，数学很棒，现在在上一门思维课，孩子很喜欢学。我带儿子也试听过一次，效果还不错。如果家长不知道怎么在游戏中教孩子，可以尝试一下。

希望我的回答可以帮到你。

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一、幼儿数学题10以内的加减法列式

四岁左右的小孩子的思维特点，是以具体形象思维为主的，那么什么叫具体形象思维呢？以数学为例，就是孩子要靠着具体的实物来理解、弄懂数字的意义。根据物体的多少的变化来感知数的增加和减少，这就是孩子的学习数学的状态，他需要靠具体的实物，比如：手指、小木棍或者小积木等来辅助学习。如果想让他学会10以内的加减法，就要用先摆好小木棍或手指一一点数个数一一再增加或减少小木棍或手指一一再点数的方法，让他感知数字的变化是有实际意义的，而不是凭空的给一个数学算式就能一下计算岀来的。

现在社会上有很多训练班，让孩子学的所谓的心算，更多的是让孩子死记硬背相应规律的，违背了孩子的思维发育特点和认知规律，对于孩子的思维发展和理解数学以及将来更好的学习数学是没有太多意义的。有的时候这样的速成学习，还会成为孩子在前进路上的障碍，因为他在很小的时候会计算是先于同龄的孩子，会觉得骄傲，以后课程中有相应的学习内容，因为他学过了会导致不专心听讲，影响学习习惯的形成。又因为这些学习是反复训练出来的，缺少思维过程和学习兴趣，遇到更难一点的需要思考的数学题时，他又觉得有困难，如果算不岀来会很受挫。

当孩子从骄傲到受挫的时候，他的学习兴趣、学习自信心就会减少，会影响他以后的学习后劲，因此家长不可急于求成。一上来就让孩子马上给出算式结果，对于小孩子来说是很困难的事情，死记硬背结果对于以后的学习是无益的。应该更多的是要让孩子感觉数学有趣、数学有用、数学的数字和加减法是有意义的，他们将凭借具体事物感知加法减法，理解数的增加减少，然后慢慢地随着思维的发展，摆脱具体实物、理解加法减法的意义，以至独立进行一些算是加减法，这是需要一个过程的，也是随着孩子的心智发育成熟，慢慢形成的。面对孩子的学习，家长还是要先理解孩子，允许他借助实物计算，再多耐心等待他的成长。

二、幼儿数学题10以内的加减法怎么是一样的呢

在游戏中学习，之前给孩子的数学轮盘书，可以转的，孩子玩的很开心的。

数学的学习不仅仅是计算，更重要的是思维的建构，如果数理逻辑思维没有建构好，学好数学是不可能的。

你可以给孩子买一些开发智力的玩具，或者书籍，或者学习软件。? 总之要让孩子在快乐的游戏中学习，这样孩子才会有兴趣哦！? 如果孩子没有兴趣，反而会适得其反呢。? 如果你比较重视电脑软件教育，请使用睿智宝贝儿童数学思维建构学习软件。

在游戏和故事当中，让孩子学会怎样解数学题，还能慢慢的培养孩子的上进心和独立性。

用“手指算”教他们的。别说是十以内，就是几十以内都可以的。这应该是学校先组织幼儿教师学会，再教小朋友的吧。

先让他学会数1到10

三、幼儿数学题10以内的加减法真的这么难么

【活动准备】? 　　教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）? 　　学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。? 　　【活动过程】? 　　一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4 个；一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如 4＋2＝62＋4＝66－4＝26－2＝4? 　　二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如： 7＋3＝103＋7＝1010－7＝310－3＝7? 　　三、引导幼儿做“对应口头练习”如：? 　　①7＋3＝10? 　　苹果是7个　梨了是3个总体是10个? 　　这是部分数也是部分数这是总数? 　　同理：3＋7＝104＋2＝2＋4＝6　　　引导幼儿说出哪是部分数？哪是总数？部分数有几个？总数有几个？? 　　②10－3＝7? 　　水果有10个苹果有3个梨子有7个? 　　这是总数这是部分数也是部分数? 　　同理：10－7＝364＝26－2＝4引导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有几个？总数有几个？? 　　四、引导幼儿说出关键句。如：? 　　①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数；在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。? 　　得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。? 　　②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉（减去）部分数，剩下的还是部分数。? 　　得出结论：要求总数，用部分数相加；要求部分数，用总数减去另一个部分数。? 　　五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。? 　　六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。? 　　七、幼儿认识括号“（ ）”；书面练习；教师巡回指导。? 　　3＋（）＝45＋（）＝7（）＋2＝5（）＋6＝10? 　　7－（）＝3（）－2＝85－（）＝1（）－3＝6? 　　八、教师总结，检查幼儿练习结果。? 　　【设计意图】? 　　面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激发幼儿探索数学奥秘。? 　　【活动目的】? 　　1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。? 　　2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。

小孩子如果有在接受正常的教育，那么应该是在4-5岁幼儿园时就学会了基础加减法。

现在是13岁还不会的话，请考虑是否是平时学习中没有认真或者是没理解透彻。需要家长帮忙找到方法和技巧。

建议家长在教学中以小孩感兴趣的点切入，比如说男孩子喜欢玩具车，女生喜欢娃娃，用增减数量来举例子，小朋友很快就会懂的。

我家小朋友现在5岁，幼儿园已经教50以类的加减法，平时我在家里就会举一反三，所以现在100以类的加减法都可以理解的。

小朋友的教育，家长需要多用心一些，找对方法不是难事哦。

加油！

我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！

六岁小孩不会10以内加减法，怎么看？不会就学嘛，很简单的逻辑！多数6~7岁的儿童能进行10以内的加减运算，有少数孩子甚至能进行100以内数的加减运算。学前是要求掌握10以内的加减法的，如果六岁还不会，那说明数概念没有真正启蒙出来。加减法是建立在数域认知基础上的，从一开始的辨数，认数，再到点数，比较大小，数的组成都有其发展的关键期，以下详解，供您参考！

据调查，3岁左右的孩子，主要凭借感知和动作来识别物体的数量，这时候的数概念是比较少量和模糊的，但是能口说10以内的数词，能辨别很少物体间明显的数量差异。

4~5岁孩子能在点数实物之后说出总数，可以按指令取出制定数量的物体，已经具备初步数群的概念，能区分和比较10以内两个数字的大小，可以借助实物进行10以内所有数的组成和分解（数的分成），能够理解序数和基数，之后就是针对于实物的少量加减运算了。

在我一年级趣味数学专栏第一节就是讲数的组成，这是运算的基础。

数概念是学习计算的基础，儿童阶段以实物操作等直接感知逐步到间接感知，从具体到抽象的认知发展过程。所以启蒙关键期在于4~5岁，读写数字，用数字作为符号进行运算是典型的表现。这个阶段要多借助实物，多通过生活场景去拓展数的认知。

一般要求学前数概念要达到一定稳定性，开始引进数位和满十进一的十进制概念了。而10的组成和分解是20以内加减法的基础。

运算技能不是天生就能获取的，需要经过反复的练习来强化对于概念的理解。但要注意练习的形式，保持孩子学习的新鲜感和兴趣。关注王老师，私信：100101，即可获得一年级趣味数学原创百数表模板。欢迎多点赞，转发，评论支持。

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幼儿数学题10以内的加减法

活动目标： 　　1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。 　　2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。 　　活动准备： 　　1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。 　　2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。 　　3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。 　　活动过程： 　　一、引题 　　1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们！贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们！贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？那我们马上进入快乐数学第一关。 　　二、快乐数学第一关。 　　1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。 　　2、师：答题开始。请听题33=？（教师请三位选手轮流回答）幼儿：33=6师：（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果奖励。 　　3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行） 　　小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？（教师板书）小朋友看哪个队的水果个数最多？米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节！

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