自然拼读单词归纳

之前有老师到到小学实习时曾发现，听写单词时，有些学生写的不是单词形式而是音标。其原因是，教学单词时老师让学生看着音标拼读单词，学生把注意力集中到符号上，而不是单词的拼写形式及直接的听、说语言实践活动，结果造成对音标的印象比对单词的拼写形式的印象更深刻。

JOLLY FINGER PHONICS4-12岁 自然拼读(完整版) 下载地址：http://www.acadsocclub.com/thread-11358-1-1.html

自然拼读单词归纳之前有老师到到小学实习时曾发现，听写单词时，有些学生写的不是单词形式而是音标。其原因是，教学单词时老师让学生看着音标拼读单词，学生把注意力集中到符号上，而不是单词的拼写形式及直接的听、说语言实践活动，结果造成对音标的印象比对单词的拼写形式的印象更深刻。

一、英语自然拼读单词归纳

英语自然拼读单词归纳,4第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如：make made sea five nine road等等．

二、自然拼读的单词

自然拼读的单词,自然拼读的优势有：音形一致，简单易学，费时少，见效快；培养学生的自学能力；避免了学习国际音标造成的干扰；可以因地制宜，不必依赖语音室、电脑等昂贵的教学设备；有效利用汉语拼音的正迁移作用，运用与汉语拼音相似的发音规律进行学习。

三、自然拼读记单词

自然拼读记单词, 我们都知道，音标其实是针对非母语国家学习英语发音的一个注音系统，相当于帮助发音的拐杖。母语国家的小朋友是不学习音标的，他们学习英语的方法就是自然拼读法则。国际音标有它的局限性。首先，音标只是语音学习的辅助工具和手段之如同中文的拼音系统，音标是在英语词汇系统之外形成的辅助学习系统，是专门为非母语的初学者服务的。虽说音标是初学者识读单词的拐杖，但这根拐杖不能永远以来，因为除了字典，很少有外国书籍或画册、读本会标注音标，遇到生词无法拼读，过度依赖音标，就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子的学习兴趣。

四、英语单词自然拼读

英语单词自然拼读,其次，用国际音标来学习英语实际上这是绕过了英语自身的表音系统而走了一个大弯路，用学习汉语的学习方法学习英文，其结果是音节脱节。用音标学会了一个单词的发音，还要逐个字母地去记住每一个单词的拼法。这是相当耗费精力的。

五、单词自然拼读法

单词自然拼读法,所有的英语单词都可以根据自然拼读拼读，自然拼读就是用音标拼读单词，音标类似我们的拼音。所以学会音标，可以听语音写单词，根据音标写出单词。

六、自然拼读法记单词

自然拼读法记单词,如果记住的是这个书写的音标，每当孩子们看到新的单词，就是先要回想起这个次的音标是怎样的，再去想怎么发音：首先，思维路径就比较长，拼读比较慢，不能做到脱口而出；先学音标再学读音，容易造成遗忘。

目前而言，自然拼读法属于幼儿英语的主流教学方法。我们针对幼儿小学阶段的教学，使用自然拼读更为合适；国际音标是考雅思、托福、GRE需要用到，对于小朋友来说难度大，不好接受。

总而言之，孩子学习发音时，需要额外学习一套国际音标。先要回想起这个词的音标是怎样的，再去想怎么发音：记忆量大，容易造成遗忘；思维路径就比较长，拼读比较慢，不能做到脱口而出。

street也是这个道理。ee发i这个音，str可以分解为s和tr。教授学生的思路，主要也是让学生看到这些词，可以将他们进行分解、拼读。

自然拼读单词归纳Irregular ar car ayhay may say igh highnight might ew new er sister brother urburn hurt ir girl firfirm or horn eigh eight oi oil boil oyboy ow等有其特别的发音．c和k在一起时， 发一个音 quick black等

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