海洋为什么叫海洋

真实地球的海平面按照地平说，地球是个大煎饼，那么受重力影响，水往低处流，最后海平面也是一个大平面，这跟人眼看到的似乎一致。但是，这其实是一种尺寸的视觉差异造成的。

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海洋为什么叫海洋诞生初期的原始地球不断的清理轨道附近的原始小天体，继续发展壮大。原始地球的表面温度非常的高，地球表面到处流淌着这岩浆，处于熔融状态。此时地球上还没有海洋。后来由于温度变化和重力的作用，地球上的物质逐渐分化出圈层，氢气和氧气这些气体物质开始上浮到地表，通过化学作用产生了水。这就是地球上水的部分来源。

一、海洋被称为什么

海洋被称为什么,这题大概是相信“地平说”的人提出来的，以此大海平面作为“地平说”的论据。“地平说”显然是错误的，下面就从海平面这个角度来探讨一下。

二、海洋是什么是什么

海洋是什么是什么,科学家计算过通过火山喷发来自地球内部的水占到现在地球总储水量的一半以上。后来来自太空中的彗星和小行星不断的撞击地球也给地球送来了部分的水。

三、海洋是谁的

海洋是谁的,谢！西方古代文明发源于古希腊、古罗马，后来的西班牙、法国、葡萄牙、英国等都在地中海、大西洋沿岸。发达的海上运输促进这些地区的经济和文化发展，所以称为海洋文化。一己之见

四、海洋的洋是什么意思是什么

海洋的洋是什么意思是什么,后来地球表面开始冷却，而地球内部的放射性元素衰变产生的大量热量让地球内部的物质融化。地球内部融化的岩浆让地球冷却的表面发生开裂，地球内部大量的气体被排出来。这是地球的排气时期。这时期通过火山喷发等形式从地球内部排出了大量的水蒸气和二氧化碳以及甲烷等气体，形成了地球最初的原始大气层。这时期的地球大气层中水蒸气是占比最高的气体。

五、名字叫海洋有什么含义

名字叫海洋有什么含义,中生代的地球是“浅海环境”。白垩纪末期小行星撞击地球又一次导致地台活化，地轴倾斜，陨石坑岩浆冲击波层流逆掩形成大陆，顺推形成海底。

六、海洋的洋是哪个洋

海洋的洋是哪个洋,当地球表面彻底冷却之后，气温随之降了下来。地球原始大气中的水蒸气遇冷凝结成水滴，降落到了地面。当第一滴雨水降落到地面的时候，地球开始了它的造海运动。大雨昏天黑地的一下就是几百万年！磅礴的大雨降落到地表上，巨大降水把地球上的低洼处都给填满了，就形成了最初的海洋。

本文是介绍海洋与人类生活的一篇说明文。从文章中我们可以知道，人类与海洋有着密切的关系，随着科技的发展，人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋将成为人类21世纪的希望。文章可以从三部分去理解第一部分是第13自然段，主要讲人类与海洋关系密切，千百年来人们热爱生活，又敬畏海洋。第二部分是第48自然段，主要讲人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。第三部分是第9自然段，讲人类要开发利用海洋，首先必须保护海洋。第二部分应该成为我们阅读的重点，从中我们将知道人类可以从哪些方面开发、利用海洋，使海洋造福于人类。表达方法提示说明文一般没有华丽的词句，也没有动人的情节，语言也平实朴素，所以会让一些读者觉得枯燥没意思，那么如何克服这些不足呢？不同的作者会根据说明的内容选择不同的方法。这篇《海洋21世纪的希望》的作者是怎么办的呢？我们先来看课文中的几个句子（1）海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤……（2）在喜怒无常的海洋面前，人们只能望洋兴叹。（3）只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。聪明的你，发现了这些句子的特点了吗？如果你注意到加点的字词，你一定会感受到正是因为这些字词的使用使句子变得活泼生动了，原来缺乏生命的海洋一下子鲜活了起来，像人一样，有喜怒哀乐，会有人的动作和神情……这就是说明文中的拟人句带给我们的感受，使我们在阅读说明文时不至于觉得太枯燥、乏味，同时对作者说明的事物有了更具体形象的理解。不同的表达方式带来不同的表达效果，如果大家在学习中遇到说明文的习作训练，课要注意用上适当的表达方法，使你的文章生动起来，活泼起来！创新与实践请你谈谈对人类开发和利用海洋，首先必须保护海洋、珍惜海洋资源这句话的理解。课文中有这样一些词：能源危机土地沙化潮汐发电站海水温差发电站你对它们了解多少？查一查资料，分别给它们做一张资料卡片。附：课后习题5提示：联系课文第二部分来回答，从海洋为人类提供矿藏、食品、能量、淡水和居住环境等方面具体说。资料链接海洋相关资料如果把地球看成一个村庄或一个大城市的居民小区，海洋可就是它的中央空气调节器。万物生长靠太阳。太阳能量射到地球，80以上被地球表面吸收，不到20反射到空中。海洋面积大，海水吸收热量的能力强，储存热量的能力大。到达地球的大部分太阳能量被海洋吸收并储存起来，海洋成为地球上的巨大的热能仓库。陆地表面吸收太阳热量能力差，而且集中在表层很浅的地方，储存能力也很差。白天热得快，夜晚也凉得快。这样一来，地球热量的供应就主要由海洋来调节。海洋通过海水温度的升降和海流的循环，并通过与大气的相互作用影响地球气候变化。海洋不但通过大气调节地球气候，而且海洋浮游植物的光合作用，还向地球大气提供40的再生氧气。另外60的再生氧气是森林和其他地表植物提供的。因此，人们把海洋与森林并称为地球的两叶肺。不过，地球的这两叶肺与动物的肺相反，它吸入二氧化碳，呼出新鲜氧气。在海洋中存在着多种元素难以提取的钾是植物生长发育所必须的一种重要元素，海水中蕴藏着极其丰富的钾盐资源，据计算总储量达51013吨，但是由于钾的溶解性低，在l升海水中仅能提取380毫克钾。目前，已有采用硫酸盐复盐法、高氯酸盐汽洗法、氨基三磺酸钠法和氟硅酸盐法等从制盐卤水中提取钾；采用二苦胺法、磷酸盐法、沸石法和新型钾离子富集剂从海水中提取钾。溴是一种贵重的药品原料，可以生产许多消毒药品。例如大家熟悉的红药水就是溴与汞的有机化合物，溴还可以制成熏蒸剂、杀虫剂、抗爆剂等。地球上99以上的溴都蕴藏在汪洋大海中，故溴还有海洋元素的美称。据计算，海水中的溴含量约65毫克厘整个大洋水体的溴储量可达l1014吨。镁不仅大量用于火箭、导弹和飞机制造业，它还可以用于钢铁工业。近年来镁还作为新型无机阻燃剂，用于多种热塑性树脂和橡胶制品的提取加工。另外，镁还是组成叶绿素的主要元素，可以促进作物对磷的吸收。镁在海水中的含量仅次于氯和钠，总储量约为1．81015吨，主要以氯化镁和硫酸镁的形式存在。从海水中提取镁并不复杂，只要将石灰乳液加入海水中，沉淀出氢氧化镁，注入盐酸，再转换成无水氯化镁就可以了。电解海水也可以得到金属镁。全世界镁砂的总产量为7．6106吨年，其中约有26106吨是从海水中提取的。美国、日本、英国等是目前世界上生产海水镁砂产量较多的国家。铀是高能量的核燃料，1千克铀可供利用的能量相当于2250吨优质煤。然而陆地上铀矿的分布极不均匀，并非所有国家都拥有铀矿，全世界的铀矿总储量也不过2106吨左右。但是，在巨大的海水水体中，含有丰富的铀矿资源，总量超过4109吨，约相当于陆地总储量的2000倍。从本世纪60年代起，日本、英国、联邦德国等先后着手从海水中提取铀的工作，并且逐渐建立了多种方法提取海水中的铀。现在海水提铀已从基础研究转向开发应用研究。日本已建成年产10千克铀的中试工厂，一些沿海国家亦计划建造百吨级或千吨级铀工业规模的海水提铀厂。如果将来海水中的铀能全部提取出来，所含的裂变能相当于l1016吨优质煤，比地球上目前已探明的全部煤炭储量还多1000倍。能源金属锂是用于制造氢弹的重要原料。海洋中每升海水含铿1520毫克，海水中锂总储量约为2．51011吨。随着受控核聚变技术的发展，同位素锂6聚变释放的巨大能量最终将和平服务于人类。锂还是理想的电池原料，含铿的铝捏合金在航天工业中占有重要位置。重水也是原子能反应堆的减速剂和传热介质，也是制造氢弹的原料，海水中含有21014吨重水，如果人类一直致力的受控热核聚变的研究得以解决，从海水中大规模提取重水一旦实现，海洋就能为人类提供取之不尽、用之不竭的能源。除了上述已形成工业规模生产的各种化学元素外，海水还将无私地奉献给人类全部其他微量元素。13．海洋——21世纪的希望执笔：赵新华教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2．学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。3．借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。教学准备：搜集有关人类开发、利用海洋的资料教学时间：2课时第一教时教学要求：1初读课文，学习生字、新词，理清课文脉络。2精读课文第一段，理解人们为什么热爱海洋，又敬畏海洋。教学过程：导入新课，激发兴趣：1．导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些密切的关系？2．板书课题，读题：海洋——21世纪的希望3．质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？初读课文：1．生自读课文要求：读通顺、读正确，理解生词2．学习生词：低廉威胁索取敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽匮乏干旱回眸蔚蓝色（1）读准字音（2）识记生字（3）理解词义：回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。敬畏：又敬重又害怕。匮乏：缺乏、贫乏的意思。慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。低廉：（价钱）低，便宜。威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。3．分自然段读课文（要求：正确、流利）4．指导分段：全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？（1）生读文分段（2）交流分段及段意第一段第1—3自然段：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。第二段第4—8自然段：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。第三段第9自然段：写开发海洋，首先得保护海洋。精读训练：（一）学习第一段：1．自由朗读第一段，画出中心句。出示：人与海洋的关系非常密切2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢画出有关语句。交流：1“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。2“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词这两句之间的分号，说明什么？这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——热爱海洋3“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”说说自己对这句话的理解。要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——敬畏海洋3．引读第3自然段。4．指导朗读第一段。要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。齐读第一段。5．生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。作业1．完成描红本2．读课文：思考习题23．抄写词语第二课时教学要求：1．正确、流利、有感情朗读课文。2．借助课文的具体语言文字，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。教学重点、难点：理解为什么说海洋是21世纪的希望？教学过程：导入这节课，我们继续学习（齐读课题）。茫茫宇宙中的地球裹着一件水兰色的纱衣，那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。千百年来，人们热爱海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）1．指名读。2．你们明白了什么？有感情地朗读。3．你们有什么疑问吗？（为什么开发、利用海洋？怎样开发、利用海洋？）5．好，就让我们从这两个问题入手来理解为什么说海洋是21世纪的希望吧。继续精读课文1．把书打开，自由读5—8自然段，找出问题的答案，画出句子，圈出关键词，再试着有感情地读一读。（学生自学）2．交流：交流为什么（生读能源危机出示“目前……能源危机”）可以具体地谈谈自己的理解吗？知道了这些信息，我们心里沉甸甸的，感到（恐慌、担忧）有感情地读这一段。（生读文）（生读食物匮乏，出示“由于……威胁。”）说说你圈出的词语：“急剧”是什么意思？世界人口增长怎样急剧呢（2000年60亿，平均每年增长7800万人，2050年人口是90亿）人口如此急剧增长，会有什么负面影响？“恶化”学生举例说说生态环境的恶化。人越来越多，可耕种面积越来越少，于是人类开始面临（食物匮乏的威胁）谁来有感情地读一读。除此之外，人类还面临着那些生存危机？（出示图片）是啊，近30年来，人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。与此同时，人类对资源的需求在30年内增长了一倍，并继续增长。陆地资源紧缺，人类事物匮乏，我们深深得为自己的未来感到（担忧），齐读这两段话，相信你们能读得更好。（生读文）交流怎么办人类真的到了山重水复、无路可走的地步了吗？有没有什么解救之道呢？（海洋……聚宝盆……丰富……）于是，人类把目光转向海洋，是怎么开发、利用的呢？（出示“如今，一座座海洋石油平台……大显神威。”生读）读了这段话你有什么感受？（自豪，高兴）从哪里体会到的？（交流关键词）谁愿意自豪地读一读的？（生读文）（有感情）真好，想不想去看看海洋采矿者的风采（录像）（没感情）老师给大家看一段录象，相信看了后你会读得更好。（录像）继续交流怎么开发、利用海洋。海洋可开发利用的远远不止这些，想一想，我们还可以怎样开发和利用呢？（学生各抒己见）3．现在，你们明白为什么说海洋是21实际的希望了吧，谁来说说。4．是啊，曾经海洋孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中；可是，现代人类又是怎样对待这个希望的呢？这张照片展现的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井发生井喷，大量石油随波逐流，生灵遭涂炭，海鸟的尸体不时被抛向海滩。这是赤潮爆发是的海水。随着海洋污染日益加重，赤潮也日趋严重，鱼、虾、蟹等大量死亡，数万公里的海洋成为死海。除此之外，人类的乱捕乱杀，在全球近乎100的水域内捕鱼，已造成海洋中很多物种的消失。5．同学们，心情沉重吗？想说些什么呢？6．是啊，正如我们书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必须（生读“保护海洋，珍惜海洋资源”），只有这样（生读“海洋才会乐于做出奉献”）7．同学们，海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话（齐读：海洋——21世纪的希望）万语千言只为大家谨记（齐读：海洋——21世纪的希望）。练习设计：1．说一说：结合课文内容及你了解到的相关知识，说一说为什么海洋是人类21世纪的希望？2．写一写：结合课文内容，搜集相关资料，写一篇自己心目中未来的海洋是什么样子的？3．小建议：对保护海洋你有哪些好的建议？写一份建议书，提出你的想法，提供具体措施。板书1矿藏资源2食物资源3电力资源另淡水资源，海底城市等

我们知道，大和小、长和短、曲和平都是相对的。一根非常长的曲线，如果只取其中一小段，那么这一小段可以认为是直线。如下图。我们人类相对于大海而言如蚂蚁，肉眼看到的仅仅是视线所极之处，对于大海仅仅也就几千米的距离。这个尺度对于地球本身可以认为是直线。

海洋为什么叫海洋当时的海洋水量大约只有现在海洋的10，随着地球内部的水不断的涌出，才形成了现代海洋的规模。由于海水在阳光照射下不断被蒸发，在高空冷却后形成雨水落在陆地上。雨水溶解了陆地上的盐，随着河流流入了大海。在这种周而复始的水循环作用下，海水中的盐分不断增加，形成了现在苦涩的海水。而且，海中的盐分还会慢慢不停的增加。

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