一年级课外阅读

阅读内容的难度要循序渐进，从图画书逐渐过渡到文字书。很多家长可能会觉得，孩子就应该读那些文字书，读那些故事情节更复杂，文字更多的书，这才能提高阅读水平。看图画书没啥用。事实上不是这样的。阅读能力是一项积累渐进的技能，是在孩子的大量阅读中慢慢提升的。如果刚开始就去读内容复杂的书，孩子理解不了，即使认识字也未必理解，都看不不懂又怎么会有兴趣呢，又怎么能坚持下去呢。

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一年级课外阅读好书推荐推荐一些我和儿子都特别喜欢的书，有故事书，也有科普知识书，有漫画，有哲学书，也有传记。从幼儿园开始，我就给他读各种各样的书，孩子也喜欢。综合阅读有利于阅读品味的提升，也可以让孩子的视野更宽阔，让孩子的阅读体验更丰富。

一、一年级课外阅读书籍推荐

一年级课外阅读书籍推荐,国外的绘本市场兴起大概有近百年的历史，绘本的分级阅读已经非常科学，我们可以很容易的根据年龄选择书目，如果孩子阅读基础薄弱，可以选择适合略小于他年龄的绘本，如果曾经做过大量的亲子阅读，阅读基础好，能力强，可以选择略高于他年龄的书籍。国内的绘本最近几年也开始兴起，出现了不少优秀作品，也基本遵循了国外绘本的分级方式。

二、一年级课外阅读必读书目推荐

一年级课外阅读必读书目推荐,坚持亲子阅读，在阅读中及阅读后适时的给孩子提出问题，然后一起讨论，平时在生活中遇到书中的类似情境时再提一提书中的故事情节，一方面可以加深理解，另一方面可以增加幽默感，增强亲子关系！

三、一年级课外阅读小故事

一年级课外阅读小故事,回到题主的问题我们本身，我结合我和女儿多年亲子阅读的经验，在她一年级时我们亲子共读的书单里选出了符合题主要求的“篇幅不太长，易于理解的书，罗列如下表。至于是否带拼音，在购买时可以选择注音版。

四、一年级课外阅读题训练

一年级课外阅读题训练,我是慧慧亲子阅读教育群，致力于儿童阅读兴趣培养、财商启蒙、婚恋观培养、亲子关系维护等话题。希望和志同道合的你，相互关注，多多交流，共同进步！慧慧亲子阅读教育群我的观点大家同意吗？更多阅读方面的问题，请在留言区做进一步讨论！

五、一年级课外阅读小短文

一年级课外阅读小短文,也可以选择一些贴近他们实际生活的篇幅较长的畅销书，在他们的喜闻乐见中增长见识，增强阅读兴趣，还可以在不知不觉中消除面对有很多文字的书时的心里压力。

六、一年级课外阅读团圆

一年级课外阅读团圆,阅读内容的难度要循序渐进，从图画书逐渐过渡到文字书。很多家长可能会觉得，孩子就应该读那些文字书，读那些故事情节更复杂，文字更多的书，这才能提高阅读水平。看图画书没啥用。事实上不是这样的。阅读能力是一项积累渐进的技能，是在孩子的大量阅读中慢慢提升的。如果刚开始就去读内容复杂的书，孩子理解不了，即使认识字也未必理解，都看不不懂又怎么会有兴趣呢，又怎么能坚持下去呢。

一年级孩子还小，刚刚步入学堂，除了读一些文化课的书籍，还要给孩子们买些安全意识的书，比喻“消防方面、电的安全，好人坏人的防护”之类的书籍，让他她们从这方面掌握自身保护的意识，另外小朋友之间的交往，卡通书籍都可以。孩子们模仿能力也非常强，从小掌握是很扎实的。这些书籍使得孩子们能得到全面的发展，锻炼了反应能力，让他她们能健康、快乐、而且安全度过儿童时代。谢邀请！

先跟您分享一下，给孩子选书的几个注意点：孩子的喜好是大前提，而不是有用和经典。只有孩子喜欢书的内容，才会对他产生吸引力，吸引他去阅读，吸引他坚持下去，养成习惯。而在慢慢的阅读过程中，孩子的品味自然也会提升，会去读经典，读书也会有用。

尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中写道：不重视儿童阅读是早起阅读中最糟糕的教育行为之从小形成的阅读差别才是日后红药的“输赢”差别“。很少获得阅读熏陶的孩子，即使他们小时候表现的聪明伶俐，成绩优良；但由于他们智力能源储备的很少，往往从中学开始，就会表现出综合素质越来越平庸，学习上越来越力不从心的趋势。这方面的艰难和困惑可能会伴随他们一生。

一年级课外阅读我不认为一年级阅读需要摘抄。别把阅读非得和写作联系起来，一年级能认识多少字？能阅读多少名家名篇？摘抄作文选吗？孩子到二年级就有可能写的就比他好，有摘抄的必要吗？我认为一年级的孩子只要能有一个阅读的习惯，一种阅读的渴望就好了，别再给他压力，额外布置任务，阅读都要硬着头皮，在家长的严密监督下进行，那样的阅读除了浪费时间，一点作用没有。不对，有作用，就是让孩子更早的厌恶学习。

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