商务英语写作胡英坤答案

2 看听绘本。选用有声读物，鼓励孩子坚持看图听书。不认字的孩子，看图片听音频的过程，实际就是一个英语场景的积累过程。孩子积累的英语场景越多，内化英语的概率就越大，也就越早进入输出阶段。

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商务英语写作胡英坤答案废铁人是用零碎部件做成的，是Winston从破旧机器上拆下来的。他的大脑是用一个电子记事簿做成的，因为它老是出故障，有人扔掉了。它仍在出故障，但是现在废铁人因它出故障。“oh，亲爱的，”废铁人说。Winston工作的得很晚了。太晚了，他在棚屋用煤气炉加热他的晚餐。废铁人给他打开一听罐头烤豆，至少他认为它是一听罐头烤豆。“很好的烤豆，”废铁人说。“我不吃那个，”Winston说，声音有气无力地。“你能读出标签上的说明吗？ 废铁人晃着头，他不擅长阅读，他只能读出他的名字和一点儿非常简单的单词，但他读不了猫罐头上的说明。废铁猫正在工作台下看着。他不吃任何猫食，因为他是一个机械猫，他靠电池工作，不是猫食。废铁人走过去坐在角落里，他感到非常难过，他希望他能像Emma一样阅读。Emma是他特殊的朋友。她在教他像人类一样交谈。她有一本关于机器人奇妙故事的图画书。有像他一样的机器人，但他们能做神奇的事情。他们能驾驶火箭，在月球上行走，从火灾、洪水、地震中救人。废铁人喜欢看那些图片，但他不得不等待直到Emma过来讲故事的内容。废铁猫看到废铁人难过，于是他走过来坐在他旁边。Winston打开一听正儿八百的烤豆，他把那听猫食放进垃圾筒里。趁他不注意的时候，废铁人把它取出来。他拿出它是为了款待派奇的。派奇是艾玛的猫。当艾玛上学时，它喜欢来和废铁猫玩儿。当温斯顿和废铁人忙碌时，它从窗户爬进来。然后，它给废铁猫展示怎么做一些对猫来说有用的事情，像追逐线绳和工作台下藏着的东西。现在，你可能奇怪温斯顿和废铁人为什么那么忙。他们正在为温斯顿不可思义的发明而昼夜不停地工作。它是一个不需要汽油就可以飞行的神奇的飞行器，它像自行车一样靠踏板驱动。就快完工了，还有一些螺母螺钉需要装上，就可以试飞了。但是，最后一些螺母和螺丝去哪儿了？ 第二章 最后，首次试飞的日子来临了，温斯顿清理出一条跑道通过废品场。跑道通向一块空地，再往前，有另一块空地，因此，有大量空间供起飞用。那天早晨，温斯顿脱下一只袜子，悬挂在一根杆子上测试风向。是东风，平稳有力，刚好适合测试飞行。艾玛带着帕奇早早到了，她带来了一顿特殊的野餐和一大瓶柠檬汽水准备试飞后庆祝一下，她发现温斯顿和废铁人在机器下忙碌着，进行最后一刻检查。废铁猫从废铁翻板门洞跑进跑出，报告最新的天气情况。早晨十点，温斯顿说一切准备就续。天空高处就要起风了，于是他在他的工装外面披了一件毛里子厚夹克，戴上 他特殊的风镜防止风吹到眼睛。“打开门，”他骄傲地对废铁人说，“往后站远点儿，”他对艾玛和帕奇说。接着，温斯顿和废铁人非常小心地推动飞行器来到空地上。一小群人聚在外面，人们听说了飞行器，他们赶来看它首次飞行，分享激动的时刻。温斯顿举起一只手示意大家安静。“欢迎，”他说，然后他说了一些关于这个“具有历史意义的时刻”的讲话，每个人都鼓起掌，一些人欢呼起来。一个小男孩挥舞着杆上的袜子，像是一面旗子。温斯顿爬上飞行器，废铁人跟着他爬。“停止！”温斯顿说，“你不能跟着我，废铁人，你太大了，机器带着你无法从地面飞起来。” “欧，天哪，”废铁人说，他爬下来时又大又笨拙。艾玛走来伸手扶他，让他感觉好下些，废铁猫在他腿上蹭来蹭去。温斯顿测试了副翼，摇动操纵杆，检测他的镜子，每个部位都正常运转着。然后，他戴上防风镜，把衣领翻起来，得意洋洋地向人群挥了挥手。“拿走楔子！”他喊道，艾玛和废铁人从轮子底下挪开砖块。温斯顿踩下去踏板，飞行器开始向前移动。他踩下加速踏板，机器加快了速度。当飞行器飞快地驶过跑道时，人人都屏住了呼吸。飞行器速度越来越快，温斯顿拼命踩着踏板，满脸通红。飞行器到达第一块空地，它的确速度非常快了，但它没有起飞。它仍高速到达第二块空地，直到到达空地的尽头…… 但是它仍没有起飞。“欧，天哪，”废铁人说。一个小时后，温斯顿准备再次试飞。“我需要你的帮助，废铁人，”他说，脱下他暖和的厚夹克，把它递给废铁人，废铁人充满信心的看着，或许这次他有机会坐上这架神奇的飞行器飞上天去。但是他没那么走运，温斯顿脱下了他的靴子，他的袜子甚至摘掉手表，他要让飞行器更轻便些。“废铁人，这次我需要你到后面去推。”他说，“飞行器必须足够的快，才能飞离地面。” 废铁人接过温斯顿的厚夹克，靴子，袜子和手表，递给艾玛，把肩膀顶在飞机后面。“拿走楔子！”温斯顿再次喊道。这次飞行器非常快速地上路了。废铁人用尽全力去推，他的腿跑的快得让人几乎看不见它们了，人群兴奋起来，开始鼓掌。小男孩挥舞着杆上的袜子，当飞行器飞速穿快驶过第一块空地时，人们欢呼起来，接着是第二块空地，它跑的极快，把废铁人甩在了后面。但是它仍旧没有飞起来。之后，他把飞行器推回废品场时，人们已经放弃等待回家了。废铁人和温斯顿把它推回了棚子。有一个车轮松动了，温斯顿说机器可能需要好好地打上润滑油它才能飞。温斯顿看起来很沮丧。艾玛在一块布上摊开晚餐，尽管是非常好的三明治和泡沫丰富的柠檬水，这却不是在庆祝他们一直期待的事情。废铁人想起了他保存下来款待Patch的那罐食物，每个人都很沮丧，只有Patch很开心。温斯顿在棚子里花了整个下午为神奇飞行器修理轮子并润滑了每个接合处。他一脸担心的表情，但他说他不需要任何帮助。当他工作时没有吹着口哨，似乎有种不详的征兆。废铁人和艾玛坐在草坪上觉着无人聊，过了一会儿，废铁人问艾玛，她是否可以给他读一个大图画书上的故事。“废铁人，你要试着去学识字，那么你就可以自己看书了，”艾玛说。废铁人不喜欢识字，他要去帮温斯顿的忙。最重要的是，他想要坐上神奇飞行器飞上天空，他感到生气，在他不被允许做任何事时，对于能做所有这些令人难以置信的事情的机器人来说，识字有什么用？“看，废铁人，”艾玛说，指向页面上的一个单词，“Robot，这拼出来是什么？” “我不会，”废铁人不高兴地说。“机器人，”艾玛说，“你看，这很容易。” 但是它对废铁人来说不容易。“Cat”艾玛说，试些更容易的词，废铁猫坐起来竖起它的耳朵，轻轻碰了碰废铁人。“猫？”废铁人问。“完全正确，”艾玛说，“现在拼一下dog怎么样？” “我不知道，”废铁人说，“你读读那个故事，艾玛。” “废铁人，你连试都不试，”艾玛说，“如果你不试我；第三章；那天晚上，温斯顿做完了飞行器的工作；在一块油腻腻的抹布上擦了擦手，叹了一口气说，“废；废铁人不睡觉，他坐着翻看图画书，盯着看图片；他多么热爱历险，就像故事中的机器人一样勇敢；“Robot”他拼读出来，“机器人！”；可能它并不是那么难；他坐着冥思苦想地试着拼读他最喜爱的故事里的单词；他不能读出 “废铁人，你连试都不试，”艾玛说，“如果你不试我不会给你读的。” 她起身把晚餐收拾起来，然后抱起派奇回家了。第三章 那天晚上，温斯顿做完了飞行器的工作。在一块油腻腻的抹布上擦了擦手，叹了一口气说，“废铁人，我的老伙计，它可能永远不会从地面飞起来了，但是它仍然是一架好机器。”他要回家去好好睡一觉了。废铁人不睡觉，他坐着翻看图画书，盯着看图片。他多么热爱历险，就像故事中的机器人一样勇敢。他用一根手指沿着艾玛读给他的那些词移动。“Robot”他拼读出来，“机器人！” 可能它并不是那么难。他坐着冥思苦想地试着拼读他最喜爱的故事里的单词。艾玛一遍又遍地给他读，因此，他几乎会背了。他不能读出所有的单词，但他能读出故事中记得的大部分。他的头压在打开的页面上，入睡了。第二天早晨，废铁人醒来，奇怪他在哪儿。然后，他看了看书，想起来他能阅读了，他为自己感到很自豪，现在没有什么事能难倒他了，他觉着只要他去做。他站起来，伸了伸懒腰，看了看棚子周围。神奇飞行器正立在晨光中，阳光正照耀在它新刷的漆上。这时，废铁人有一个主意。他要给温斯顿他一生中最大的惊喜。他不是又大又重又笨拙到无法飞行，他 能做不可思议的事情，就像故事中的机器人一样。他能证明，他要展示给全世界。于是，废铁人叫醒废铁猫，他们俩开始工作了。非常安静，他们打开棚子的门，把神奇飞行器推到院子里。那天早晨天气晴朗，鸟儿在电报线上唱歌。温斯顿的袜子在微风中飘动，显示出风吹过来的方向正好。“非常好，”废铁人说，他走回棚子，他披上温斯顿的棉夹克，返回飞行器。废铁猫已经跳进后座，正在期待地等候。“下去，废铁猫，”废铁人说，“猫不能飞，”他让废铁猫跳下去，在地面上等着。废铁人试着去想温斯顿做的每件事，他轻摇着副翼，摇动操纵杆，检测他的镜子，然后，他探身出去，向废铁猫使劲一挥手。“拿走楔子！”他大喊着，废铁猫从轮子下推开了砖块。废铁人开始踩踏板。飞行器在跑道上飞驰起来。废铁猫在后紧追，用力一跃，它跳进废铁人后面。废铁人没注意到，他正在尽全力踩踏板。飞行器越来越快，废铁人的腿像活塞一样转动着，这也没什么好奇怪的，因为他的腿本身就是活塞。速度太快了甚至看不到他们，他们如同一个模糊的影子，接着，在他们到达第一块空地时，飞行器开始轻轻地升起，离开了地面。废铁人惊讶极了，他停止踩踏板，机器敦了一下落到地上。于是，废铁人再次努力踩踏板，果不其然，飞行器升入了空中。它升起来的高度刚刚好擦过第二块空地尽头的树篱。它看起来如此神奇—他们在空中！ 但是它并不是真正的神奇，因为，尽管废铁人没有一个好大脑，他非常非常强壮。他比普通人强壮十倍，这就是说，不像温斯顿，废铁人能够踩踏的快到足以使飞行器离开地面。草地上的奶牛们当看到奇怪的飞行器唰地一下飞过头顶，停止嚼草，开始哞哞地叫。绵羊因受到惊吓而跑到远远的田头挤成一个小毛团，此起彼伏咩咩直叫。乌鸦飞离电线，在飞行器四周叽叽喳喳地成群地飞。“嘻哈，好啊！”废铁人喊着，废铁猫从后座伸出他的头发出“嘀嘀”的声音。吓了废铁人一大跳，废铁人突然转向，飞机转了一个大圈，调头飞过废品场。第四章 温斯顿被一种奇怪的噪声吵醒了，它听起来好像动物园里的动物被放出来了，在废品场后面的空地，他穿着睡衣跑出来看出了什么事。这时神奇飞行器唰地一下飞过头顶。温斯顿揉了揉眼睛，挠了挠头，目瞪口呆。他不敢相信他所看到的。是神奇飞行器，在空中飞，还有不是的是废铁人在驾驶它。“下来，废铁人！”温斯顿挥舞着胳膊大喊，但是废铁人听不到，他在更加用力地踩着踏板，飞机飞得更快了。当艾玛正在浴室涮牙时，神奇飞行飞过她的窗户，她无法相信她的眼睛，无法确定那是废铁人在驾驶着，她扔掉牙刷，跑到花园里。“下来，废铁人！”她大喊，还有派奇看见废铁猫在后座，它紧紧抱住她的腿，大声地喵喵叫—猫不能飞。废铁人感到很自豪，当他看见艾玛在向他挥手，依旧快速踩着踏板，飞行器升得更高了。于是，艾玛顺着小巷跑到温斯顿的废品场，派奇在后面跟着跑。当她到那儿时，她发现一群担忧着的人群围在温斯顿的周围。“我们该做些什么？”艾玛问。“我不知道，”温斯顿说。不一会儿，警察到了，警察长从口袋里拿出笔记本说，“你必须让他下来，我们不允许有飞行器在天上嗡嗡地飞，很不安全。” “现在？”温斯顿说，“他太高了听不到我说话。” 这时，有人打电话叫了消防车。当消防队员到达时，他们把安全梯伸到最长，温斯顿爬到顶部。接着，废铁人转回来，温斯顿挥舞着他的胳膊大喊，“下来，废铁人！” 这次废铁人听到了。“噢，天哪，”他说。你明白，他知道怎样让飞行器起飞，但他不知道怎么把它弄下来。第五章 废铁人开始惊慌，因此，他竟然更快地踩踏板。现在他如此的快速，很担心会撞上什么东西，他绕着教堂转越来越大的圈，接着，他往开阔的乡村方向飞去了。“我们必须跟上他。”警察长说，他回到车里。温斯顿和艾玛还有派奇跳进温斯顿的货车，跟在警车后面。消防员上了消防车，跟在货车后面，聚在一起看的多数人也上了车，跟在他 们后面。警车闪着蓝灯警笛鸣叫着走在最前面，车队跟在后面，他们上路了，行进在弯弯曲曲的乡间小道上。他们确实得走得非常快才能跟得上飞行器。“噢，天哪，噢，天哪，”废铁人说，当他看到警车和消防车还有一大群车在追踪着他，踏板踩的更快了。飞行器率领车队出行，往乡间走了好几英里，然后，它又带他们原路返回。艾玛从货车窗户外望着。“可怜的废铁人，”她说，“他看起来很害怕，我认为他不知道怎么下来。” “但是很简单，”温斯顿说，“他只需要减速，机器就会下来，他需要一个开放的大的空地着陆。” 他们刚好开到艾玛学校的操场，这是一个大的空地，有一台割草机在上面，正在吵闹地割草。“停下来！”艾玛喊，她有一个主意。温斯顿紧急刹车停下来，艾玛向吵闹着的大割草机上的人跑去。温斯顿不知道接下来做什么，他能看到废铁人在天上飞，飞行器越来越近了。他看到艾玛挥舞着她的胳膊。废铁人没有立刻降下来。在飞行器高度和速度都低到能降落的程度之前，他不得不在空地上转了三圈。这时，每个人都屏住了呼吸，它颠了一下，冲了一冲，落到地上，又猛地刹车停下。因为她只有他膝；温斯顿两手叉腰站着；废铁人晃着他的头，等着温斯顿说些什么；废铁人想温斯顿一定非常生气；“好了，好了，好了，”温斯顿说，“我以为飞行器将；然后，温斯顿拍了拍他的背，“干的好，我的老伙计，；“艾玛，”废铁人说；“既然这样，”温斯顿说，“我想艾玛将成为首位和你；于是，废铁人和废铁猫和派奇还有艾玛爬上飞行器，废； 艾玛跑过去拥抱废铁人，这很不容易，因为她只有他膝盖那么高。废铁猫跳出来，派奇过来友好地舔他的脸。温斯顿两手叉腰站着。废铁人晃着他的头，等着温斯顿说些什么。废铁人想温斯顿一定非常生气。“好了，好了，好了，”温斯顿说，“我以为飞行器将永远不能飞离地面了。” “我不知道怎么降落，”废铁人说。然后，温斯顿拍了拍他的背，“干的好，我的老伙计，那么谁教你识字的？”他问。“艾玛，”废铁人说。“既然这样，”温斯顿说，“我想艾玛将成为首位和你用飞行器飞行的人。就一次，记住了，千万小心，绕教学一圈，然后就回来。” 于是，废铁人和废铁猫和派奇还有艾玛爬上飞行器，废铁人带着他们绕着村庄飞了整整一大圈。

一、商务英语写作胡英坤课后答案

商务英语写作胡英坤课后答案,国外的词汇教材中，park（公园） 这个单词之后，跟的是slide（滑梯），swing（秋千），seesaw（跷跷板）。把这些单词连着一起背，将来很有可能连着一起说出来或写出来。

二、商务英语写作胡英坤车丽娟

商务英语写作胡英坤车丽娟,很多留学的家长会发现，自己还在英语补习班里吭哧吭哧补课呢，而跟着来的孩子几个月后就可以和邻居家孩子用英语做游戏了，就是这个原因。

三、商务英语写作实训chapter12

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四、商务英语写作实训chapter11

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六、商务英语阅读与写作

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二是讲究学习方法，积累时间，对前边落下的课程迎头赶上。我把要学习的单词，写在小纸条上，把没记住的放在左边兜子里，记住了就挪到右边兜子里，抓住零碎时间背英语单词、课文。通过努力，我的英语课本都能背诵背写。

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