牛津阅读树一阶阅读指导

给闪卡别上金属回形针变成“闪卡鱼”，用小磁铁制作一个钓鱼竿，让孩子钓“闪卡鱼”，读出钓到的“闪卡鱼”上的单词，读对了就能把这条鱼收入自己的“鱼篓”，否则只能把“闪卡鱼”放回“鱼塘”，比比谁钓得多。

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牛津阅读树一阶阅读指导【原文】CounsellingNot too bad for an understaffed servicedont you think

一、牛津阅读树1阶

牛津阅读树1阶,4 家长的态度其实不论是读中文还是英文绘本，想要长久的坚持，爸爸妈妈的态度也是很重要的。希望大家能把陪孩子读绘本当成陪伴孩子成长、亲子沟通的一种媒介；而不是把读绘本当成学习任务，硬塞给孩子，这样容易引起孩子的反感、抵触，不利于坚持。

二、牛津阅读树第一阶段

牛津阅读树第一阶段,29All in all we cannot live without… So we must try to find out new ways to cope with the problems that would arise 总之，我们无法离开……而生存。但同时，我们必须寻求新的解决方案来应付可能出现的新问题。

三、牛津阅读树1+阅读顺序

牛津阅读树1+阅读顺序,郑渊洁算是比较早有这个意识的，所以深受当年的孩子喜爱，鼓励独立思考，估计不固守常规。只是郑养育大的一匹个性拥趸，今天恐怕还是很多人，成了世俗的样子。

四、牛津阅读树分级阅读

牛津阅读树分级阅读,同时还涉及到语速，英语的语速可比中文快多了，听听英语新闻就可以感觉出来，同时英语涉及到各种口音，致使听懂美剧的难度更加高一些。

五、《牛津阅读树》

《牛津阅读树》,这 篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。文章是按写信的过程记叙的。开始叙述圣诞节 前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开 这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的情景）；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在 念他的信。这篇课文是由作者的叙述、凡卡写信的内容和写信过程中凡卡的回忆三部分内容穿插而成的。在表达式采用了对比、反衬、暗示的表达方法。

六、牛津阅读树课程

牛津阅读树课程,连读所谓连读，指的是在同一个意群（“意群”是一个稍长的句子分成的具有一定意义的若干个单词或短语——短语为主，它是根据语意、语速的需要而自然产生的一种语音停顿现象）内，当前一个单词以辅音结尾而后一个单词以元音开头时，这两个音就会连起来读。如：

读错和不认识的单词总数高于三个，则认定学生等级低于这一等级，再选择低一等级（T级）的书来测。直到学生读错或不认识的单词总数在3个之内，这个书的等级就是适合这个学生的等级。

旋律优美的经典英文童谣（nursery rhymes）、节奏感很强的chant、甚至是国外给孩子做英语启蒙的动画片（注意保护眼睛哈）等等，都可以。

牛津阅读树一阶阅读指导接下来，我们就随着雨滴降落下来，我们落到溪水里，来到城市水库里（再次扭头看看孩子的反应吧，他一定会抬头问，“接下来呢？接下来呢？）

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