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实践证明:一个学期中,不论是8篇大作文,还是16篇大作文,习作训练量还是不够的。我们学校每周两篇或三篇日记,一学期能写三四十篇。这块习作领地,如果让学生随便写就会有相当一部分学生存在应付现象,写出来的习作会平淡无味。这不仅不能达到提高习作水平的目的,很大程度上还降低了一定的习作能力。对于这种情况,我对日记进行了调整,学生们除了写心情日记和当下记实外,其它的日记时间都是由我来出日记题目或规定写作范围,这些习作题又是怎么来的呢?我把训练的题材进行了整理分类。写人、写事的;各种应用文体裁;学校的各项活动为训练素材;4游戏作文引路;想象作文;看图作文;写景、游记作文;口语交际也是训练习作的好素材;看图作文;1材料作文等。把这些题材根据新课标要求,分配到不同的年级去训练。写日记前准备好要写的内容。一个学期结束后,学生们就能完成40篇的习作练习。
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小学语文作文写作技巧知识讲座,05抓阅读在抓写作练笔的同时,还要引导孩子多读书。读书可以为写作提供思想、提供材料、提供写法、提供好词好句等。要鼓励孩子搞好课外阅读,读的越多,对写作就越有好处。
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我是这样做的,就是叫学生多看范文,多读,各种类型的都看上几篇,记住人家是怎么写的,怎么表述的,怎样开头,怎样写中间,怎样结尾等,语言风格是什么,运用了什么技巧等。
带了几届学生,在习作教学中总结了些经验,这些经验也成为了我习作教学中的有效常规。今天,我从以下三个方面来回答这个问题。习作是写出来的。
语文教师要做学生的表率,要会写作文,写好作文。我教过语文,曾经在班上给高年级学生读过我在报刊上发表的文章,给学生鼓励很大,学生向我看齐,都对作文产生了兴趣,作文水平提高很快。
小学语文作文写作技巧01抓篇数做事应该有量化标准。写作文,也应该有一个量化标准。这个量化标准,就是小学阶段应该写多少篇作文?我认为应该写200篇。从小学三年级开始算起,每年50篇,一年54周,基本一周一篇。这样三年级到六年级,共四年时间,正好可以完成200篇作文。如果达不到这个指标,作文恐怕难以写好。
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