奥数课堂视频

所以，在数学家眼中，奥数班和数学无关，并且误人子弟，绝非虚言，因为他们是站在纯粹数学的立场上发言的。要知道奥数的本意是用来激发孩子们学习数学的兴趣，并用来培养在数学上或许有天分的人的，不是用来搞升学选拔赛的。一旦人们偏离了奥数的本意，用来搞升学选拔赛或者高考加分，那么出现今日之怪现状就不足为奇，而且这样的偏差和弊端在这块土地上已经重复数千年之久，因为老子早就说过“不尚贤，使民不争”，就是因为他老人家，早就发现在如何作弊这事上，我们可真是太聪明了。数学很重要，但过度重视数学的结果，很可能是导致真有数学才华的未必有出头之日，这就是事情真正滑稽的地方。

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奥数课堂视频而我也认识几个真正的热爱数学的数学博士，也请教过他们的观点，他们一致认为，自己被中国式数学教育给坑害了许多年，直到进入大学数学系才开始缓过点神来，知道原来自己从小学到高考做了那么多数学题都是在数学的门外打转，颇有浪费了自己数学才华的感叹，要知道数学这个行业非常残酷，岁之前没有出成果，就很难出成果了，大器晚成在数学界是非常罕见的事。而许多杰出的数学界甚至在岁之前就做出了世界级的成果，而大多数中国有数学才华和天分的人浪费了年时间，可能还没进入数学的门，虽然已经解题无数。

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奥数课堂视频教程,认为学习只是某种手段的人，只要国家有政策，只要各个大学或者私立学校依然认可奥数的选拔性，那么不参加奥数班的基本没希望考赢参加奥数班的。那奥数班就是好来就是好，因为这就是帮你作弊的补习班。通过这种补习，你家的娃可以战胜那些也许更有数学天赋，更热爱数学的同龄人。至于你家娃是不是喜欢数学是不是真有天赋，这些都不重要。尤其在小学初中阶段，奥数班的拔苗助长效果那真是卓越。这些奥数班上的孩子，平均水平看起来是绝对远远超过历史上任何著名数学家的才华和天赋的。但如果数学家这么容易培养出来，可以当工业产品一样生产，那这个社会不早就实现共产主义了么？

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奥数课堂视频教程免费,小学阶段，到底要不要学习奥数，不同的家庭教育，不同父母观念，不同的孩子的爱好，不同的孩子的学习程度，不同的学习习惯，不同的学习压力，不同的孩子的兴趣，不同的城市，不同的环境，不同的竞争等等情况，会有不同的想法，不同的选择，不同的无奈，不同的期盼，不同的期望，不同的赌注，不同的投资。

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奥数课堂视频教程六年级,2018年3月，教育部印发《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。

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奥数课堂视频教程四年级,以下，让我们简单谈谈数学和数学家，不是将数学看作实现人生成功的手段，而是那些将数学视作其人生意义的人，看看他们的故事。

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六、奥数课堂视频教程二年级

奥数课堂视频教程二年级,中国科学研究院研究表明，奥数不适合所有的孩子，通常来说只有3的人有这方面的天赋。孩子去学习奥数培训，目的就是获奖能有机会读名校，所有的让孩子去参加奥数培训的家长都有这样的心态。

奥数并不是数学，所以清华数学教授的反应很正常——奥数就是误人子弟，只不过对于误人子弟，不同的人有完全不同的理解。先说一个实例吧。红杉资本中国的创始人沈南鹏放弃数学转去耶鲁攻读MBA，他自己回忆起这个选择时，说大多参加奥数班的人也只不过将竞赛当做是一个跳板，获得更好社会地位和更优质社会资源的一个手段。那么学习到底是目的，还是手段？毫无疑问对大多数人而言，学习就是手段，如果可以不学而获，大概没多少人愿意在学习上花时间。比如各种不学无术的二代，他们之所以不学，不是因为蠢，只不过因为学习对他们的效用太低，作为出生在终点上的他们而言，不当一个文盲何以显示自己是成功者的后代呢？

奥数课堂视频认真说，奥数多拿或少拿几块金牌的确不是大问题，因为实际上很多欧美国家也是靠聚集精英和吃小灶来夺牌的（我知道的一位拿过3枚金牌的加拿大华裔选手，其所就读的公校为保证他专心冲金，竟让他停了好几个学期的正常上课），但其背后的不断“减负”、对“快乐教育”和“素质教育”的片面理解，和对考试及高校录取的改革思路，才更值得担心。

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