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\口语训练是构成语言学习的基础，尤其是八年级增加了
读写的比重，但使用的语言大都是先用口头形式介绍。有时候，口头形式和笔头形式有差别。例如：He didn’t come. /He did not come. 在这种情况下，先介绍完全形式，好让学生知道它们是怎样变成口语中常见的缩写形式，在各个阶段，都非常强调在对话中使用语言，这样才能使学生感到真实，学生才能联系生活实际，采用对话有助于学生充分的参与活动，有助于他们与教师之间及相互之间的交流。
下面是我在教学中口语训练的一些方法。
1、教师与学生或学生与学生一问一答的简单对话，例如：
A：It is summer in Australia now, is not it?
B：Yes, it is.
2、教师与学生或学生与学生多次问答以训练学生进行较长的对话，例如：
A：Which season do you like best, spring、summer、autumn or winter?
B：That is an easy question.
I think I like spring best.
A：Why?
B：Well, I...you can do a lot of…in spring. What about you?
A：…
这可以包括问候和其他会话套话。重要的是学生在这种对话里提供真实的信息，而不是背诵课本里的句子。这会促使学生运用语言表达实际的意义。
3、填空或替换词的对话
有时，一个对话里留有空白，让学生填入他们自己认为适当的词；有时，对话里包括他们自己的词或提供的词表中选择替换的词。要替换的词一般是套色的或是斜体的，而可以替换进去的词就印在对话的旁边，有的套色，有的在方框之中。这种练习在八年级的每单元复习课中都有，例如：
A：Can I help you?
B：Yes, please. I would like some apples.
A：How many apples do you want?
B：I want two kilos.
A：Here you are.
B：How much are they?
A：They are two yuan.
4、“扮演角色”的对话
在这类对话中，学生装扮各种各样的人，或者想象自己处在教室外面各种各样的场合里，例如，学生用书中第39课第二部分的对话。这类活动的目的是有趣的使用语言。在开始时，这类对话有的很短，往后逐渐增长。在介绍对话时，需要稍加注意，在学生课本里，大部分对话都打印了出来，学生一旦能够理解和朗读时就可以使用，对话可按下列步骤和方法进行：
（１）教师放对话的录音或高声朗读对话。
（２）问一、两个问题要快速回答。
（３）让学生打开书，把对话再读一遍或放录音。学生对话时尽量用“Look and say”的方法，即看一下书中的句子，抬头看看对方说出句子。
（4）叫两个学生到班级的前面示范表演对话，如果有替换的词，就让学生用不同的替换词读两遍，必要时可再重复。
总之，教师在教学中不能忽视学生的口语的培养，要采取有效措施，有意识的培养学生的口语水平。
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