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如何让《中国教育现代化2035》、《教育信息化2.0行动计划》在县域层面落地生根？如何让县城的孩子们真正生活在“地球村”、享受到更加优质的教育资源？经过前期充分调研、酝
酿，2019年7月，金乡县教体局出台《金乡县小学英语信息化教学活动推进方案》，决定率先从小学英语科试点，在全县范围内实施教育信息化2.0计划。
在暑假期间做好充分准备的基础上，于秋季开学始，在全县39所学校、152个班级（三——六年级）全面启动小学英语信息化教学试点活动。活动涵盖小学英语同步课堂、外语双师互动直播课堂、信息化家校共育、小学英语共享课堂四个层面。学期过半，此项工作推进如何？效果怎么样？让我们来看看。
首席教师线上授课
线下班级同步观看讲课直播
在金乡县教体局的统筹部署下，2019年暑假期间，金乡县教研中心从全县英语教师中遴选出四名优秀小学段英语教师做为同步课堂首席教师，他们分别为：香城小学教师任忠明（负责三年级段）、中心教育集团王杰校区教师马沙（负责四年级段）、中心教育集团本部教师宋琦（负责五年级段）、金乡学院附小教育集团教师王方（负责六年级段）。由教研员张慧、李艳预先辅导、提升，规划新学期授课方法、模式，梳理问题，布局最优方案。同时局机关工作人员乔斐、赵林等依托钉钉办公系统提供技术辅导与互联网支撑。
在经过一个假期的各项准备过后，于开学前两周向参与学校发送了四名教师新学期的课程表安排，9月2日开学后，小学英语同步课堂活动在全县39所学校的152个班级中正式启动。按照教体局统筹部署，参与学校分年级加入局年级钉钉群，首席教师按照课程表安排，提前一天将授课内容、课件、学案（包含随堂练习）、教具学具准备等发布至相应的钉钉群内。
上课开始后，利用多媒体及互联网，达到线上首席教师在其班级讲课，线下同年级班级共同观看讲课直播、同时班级里配有线下教师，线下教师统筹线上视频及线下本班学生参与互动教学的真正同步效果。
直播课堂的视频页面为画中画形式，即大画面为上课用ppt，小画面为学生活动。直播课程收看方式采取A（收看方师生水平和直播方水平相当）、B（收看方师生水平和直播方水平差距大）、C（在收看方教师水平和经验稍弱的情况下，选择提前观
看直播，将课堂理念内化、利用群内课件和教案消化后再去上复课）三种形式。
经过一段时间的摸索，直播方及收看方普遍认为C形式最为实用。9月底之后，又增加线上单元集体备课内容，各首席教师为主备人。
融入外教线上直播
外教、中师互通互动
外教双师互动英语直播课堂采用中外双师、线上线下授课的方式，和前文提到的同步课堂有很多相同之处，差别在于首席教师为外教，授课话题根据教材内容，由中外双师备课团队共同确定，在40分钟的总课时课堂中，采用xx分钟外教直播+xx分钟中师巩固授课的时间分配比例。据悉，自今年秋季开学以来，全县已经有三至六年级约80个班级参与此项活动。
目前，金乡县教体局正在为谋划打造更加科学、合理的外教团队积极努力。
家校共育又升级
教师、家长、学生共享网课资源
为达到家校互通互育，开始尝试“一起作业”APP，开通此软件的家长可使用手机或电脑下载登录，师生端均零收费。在此软件中，线上有英语教材同步的听力训练、人机对话形式的口语训练、分级阅读、写作训练，并有线上打分功能，可实现教师一个账号备讲练测、学生一个账号学学科内容、家长一个账号看学科报告等预设。目前此项工作正在小范围试点，现在正在不断梳理各项利弊，如果效果可以将大范围推广。
早在2017年，由教研员牵头，开始组织全县小学英语优秀教师录制共享课堂，并上传至网络（百度传课），老师可以依据资源同步上课，学生依据资源进行预习或复习，目前已实现小学英语三至六年级下册课时全覆盖，目前上册的课时内容正在完善过程中。
远程共享课堂活动的开展，极大地实现了优秀教师的辐射带动作用，真正实现了优秀资源共享、城乡英语教学的均衡化发展，让互联网+以及教育信息化2.0行动计划真正变成了现实。
齐鲁晚报 
齐鲁壹点 通讯员 张恒宇 张慧 记者 姬生辉
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