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kaykay老师又来和大家见面啦。因为每次都有抱着解决大家关注的热点话题的心态，所以希望大家能够积极留言告诉我关于英语启蒙所关心的话题，我会根据国内外的知识理论和自己的教学经验来尽力回答大家的疑问。
上次看到有很多读者朋友希望能多了解一下自然拼读法，所以这次我们就来聊聊大火的自然拼读法的一些核心内容。
什么是自然拼读法？
自然拼读法，英文称为“phonics”，是英语为母语国家的孩子们用来学英语的方法。简单来说，就是英语拼音。
既然自然拼读法是针对于以英语为母语国家的孩子，而并不是针对英语为第二外语的孩子们，所以这个学英语的方法在中国的实施就会有不同的看法：
一种看法是完全赞同自然拼读法。原因也很简单，因为据说掌握了自然拼读法就可以拼出80%的英语词汇，把枯燥无味的背单词变成了一件简单、有趣味的拼单词方式，从而达到事半功倍的效果。而且英美国家小孩学英语不学音标，只学自然拼读和高频词（文章末尾会提到高频词的概念）就可以达到自主阅读的目的了。另一种看法是完全反对自然拼读法。因为自然拼读是针对于以英语为母语国家的孩子们，对于我们的孩子并不是十分适用，因为我们没有母语环境。再说很多单词的重音并没有办法用自然拼读解决，还得靠国际音标才能读准确。而且自然拼读发规则发音太多，并不好掌握。而音标比起来自然拼读的规则却是简单明了的。第三种看法是自然拼读法和音标两个都要学。音标可以在拼读不出来的情况下提供准确的标识，比如重音的问题，不规则读音的问题。而自然拼读又比音标学起来有趣的多，通过自然拼读可以使英语习得更有乐趣，从而最终走上英语自主阅读的道路。
关于这三种完全不同的看法，我们首先要搞明白自然拼读到底都在学些什么。
自然拼读法是一种完全抛弃音标，直接分析单词中的音素进行的“合成拼音”的教学方法。它通过让孩子辨识字母及字母组合的发音规律，在字母与发音之间建立直接联系，所以通过自然拼读可以培养孩子做到“见字能读，听音能写”。
举个简单的例子：比如说当我们看到一个单词cat，我们小时候背单词会逐个字母的背：c-a-t。但是字母的发音c-a-t和单词“cat”的读音却没有任何关联性，只能靠不断重复来记住这个单词。自然拼读法就是把这三个字母分成三个音素，分别是/k/, /ae/,/t/。老师需要教授学生如何把这三个音素组合起来，最后它的发音就是“cat”。
自然拼读法就是我们要把纸上的字母组合成的单词通过解码，拼读出单词的读音，再同脑海里事先听过无数次的音印证，就能跟日常生活中常说的某个词语对应起来，从而猜出它的含义。因为听力的单词量远大于阅读量，很多字可以听懂但却看不懂，所以想把纸上的字识别出来，就需要拼读出来。
以刚刚的cat来举例，你必须先听过cat这个单词，也看到过猫这个动物，你已经知道cat（发音）=猫，只是不知道cat怎么写，学自然拼读法只不过是把写在纸上的字和认识的东西结合起来。
所以说，如果孩子并没有输入这个词的音与含义，那么即使拼读出来其音，不知其意也并没有什么用。针对于中国等非英语为母语的国家，如果没有前期大量的输入积累和音素练习，那么学习自然拼读也就自然少了很多意义，甚至是走了弯路。这就是为什么很多专家说的“学习自然拼读误人子弟”的原因。
英语母语国家的孩子大多是从幼儿园期间（大概4-5岁）开始接触自然拼读法的，孩子们会一直接触自然拼读的规则直到上到小学2-3年级左右（大概7-8岁）。而那些孩子们在5岁之前就已经积累了大量和生活有关的词汇，只是没有跟文字对应起来而已。
罗罗乱入：kk老师讲的这个点，我第一次听到是六六英国游学时她就读的私校肯辛顿威德给家长上公开课时讲到的，当时让我很差异，英国孩子竟然也要5岁左右才开始学自然拼读，国内很多自然拼读班的起始年龄都不到五岁。但威德的校长也说了，5岁只是个参考值，有些富裕阶层的孩子，家长在教育的投入大，他们摄入的词汇量非常大，这些孩子就可以开始的早一些；而有些孩子虽然年纪到了，但掌握的词汇量很少，就会开始的晚一些。肯辛顿威德是排名很靠前的私校，孩子整体教育水平还不错，所以他们是从5岁开始教自然拼读。
况且自然拼读法一点也不简单，从学习26个英文字母的发音开始，同时加上巩固生活中大量的听与分级阅读训练去巩固所学的自然拼读规律。英文虽然只有44个读音，但是自然拼读规则却有上百条之多。连欧美国家孩子在母语环境里学习自然拼读平均都需要2-3年，那对于我们一个非母语环境的孩子可能需要的时间还会更长。
著名自然拼读网站starfall都需要通过25周的学习才把自然拼读法最简单的第一条规则——26个英文字母的拼读规律学完，每一个字母读音还有配套的阅读书籍进行巩固：
除了规则多、时间长以外，自然拼读法对于我们国家孩子来说还有很多瓶颈，比如说：
1. 自然拼读法并不适合0启蒙的孩子，对老师也有一定的要求。
自然拼读法适合有一定量英语启蒙的孩子，尤其是有大量词汇输入的孩子。如果孩子的英语是0启蒙，那么自然拼读可能只会让ta觉得拼读有趣，但是从有趣到自主阅读的实施却是一个相当漫长的过程。很有可能你家孩子是只会拼读，但却不知道拼读出来的单词为何意。另外一点就是老师必须是受过自然拼读培训的老师，因为老师所担任的是把单词拆开、重组、拼读的一个重要角色。如果老师没有受过任何培训，都不知道拆解后的单词读法是什么，只是照本宣科，那么很有可能孩子学自然拼读只是学会了拼一些单词和它们的读音而已。
2. 自然拼读法是一种解码能力，对发音并没有什么太大帮助。
自然拼读法的最大问题之一就是它无法帮助孩子学习如何发音。英语为母语国家的孩子并不会有这样的困扰，因为他们有很好的母语环境，所以他们也不需要学音标。但是对中国人来说，在音标的帮助下会更清晰的知道发音区别。尤其是英语里面的一些细节性的发音，比如说中国一般都容易发错的th，v，和c 等等，这也是为什么国际音标这么多年在中国的地位还是十分的重要。但是因为音标学习起来比较枯燥，所以时间不宜过长，学习年龄不宜太小，避免孩子因音标而对英语反感。
3. 自然拼读法没办法培养孩子的断句能力，也不涉及标点符号的使用。
很多美国老师也在诟病自然拼读法重点是教会孩子拼写，但是并没有涵盖标点符号的使用，以至于很多孩子会拼写却不知道如何断句。如果只教授自然拼读法，那么在写作的时候孩子就会很难分清楚什么时候大写、什么时候小写，什么时候用分号，什么时候用逗号。所以往往老师在教授自然拼读法的同时，还要有很多的其他的方法辅助教学，并不全然只是靠自然拼读法。
如何看待自然拼读法？
那么自然拼读法就完全不适用了吗？我们应该如何看待自然拼读法呢？
如果你在孩子英语启蒙阶段很难创造母语环境、没有足够的输入量，或者孩子已经过了小学阶段，那么自然拼读法不学是完全可以的。因为自然拼读法只是学英语的一种方法，而不是唯一一种方法。花更多的时间和孩子正确磨耳朵、亲子阅读、分级阅读、带孩子看ta喜欢看的动画片、电影，把更多时间花在让ta持续对英语的兴趣上反而会更重要。
当然如果你不差钱可以长期请到水平很高的教自然拼读的老师，也可以创造足够好的英语母语环境（尤其是在孩子英语启蒙阶段），那么自然拼读法是可以尝试的。自然拼读法的解码能力对中国孩子最大的帮助就是教孩子正确拼写已经掌握了的听力词汇。
我在学英语的过程中并没有学过自然拼读法，但是却通过大量的输入自己总结出来一些拼写的规则，比如说sion和tion的发音不同、以thr开头的three、throw都需要舌头打个转等等。每天睡觉前我妈都会把第二天要考的英语单词写在小白板上，我就一边念英文一边找规律，然后单词在我脑子里睡了一晚上以后，早晨起来第一件事就是再重复一遍。通过这个小窍门我单词考试基本上次次都是100分。现在看来，就是自己找到了自然拼读法的某些规律和不断的重复所带给我的好结果。
但是自然拼读法里有一项关于高频词的概念，不妨从孩子有一些英语启蒙后（完全掌握了50个单词到大概熟悉300个单词后）就花些时间学习。
自然拼读法可以覆盖大概80%的规律，那么剩下的20%呢？这就是高频词 sight(视觉)+ words（词汇）， 就是“看一眼就认识”的单词。因为他们在
日常生活里出现的频率实在是太高了, 所以被大家称为高频词 。高频词有220个单词，而这些单词大多数都是不符合自然拼读规则的。其次，根据北美教育学家对儿童读物与日常用语的系统分析，高频词在早期阅读书籍中出现率高达50%以上。意思就是掌握了它们，意味着在阅读中有50%以上的单词都已经认识。一旦儿童认识了这些词，这都使得他们阅读更加简单。因为孩子会更专注于剩下的词汇。
学习高频词的方法就是大量的重复的听说读写。你可以通过闪卡、游戏进行学习与巩固练习。关于高频词的学习，推荐以下两个途径：
01.网站：
https://www.kidzone.ws/dolch/
优点：这个网站上有非常全的关于220高频词的词汇以及练习方式。
不足：全英文操作，对于英语基础一般的家长需要翻译。
02.书籍：
《the complete book of sight words》
优点：关于高频词的练习非常有趣，而且每页都可以撕下来当练习。
不足: 一个词汇两页纸，重复利用率低。
关于高频词的学习是不需要家长有很专业的英语背景知识的，如果读者朋友们对高频词还有疑问，或者希望我可以再详细描述一下如何有效的使用这两种学习途径的话，我下一篇可以着重和大家分享。
今天讲关于自然拼读法就是希望给大家扫雷，让读者朋友们在选择时不盲从：花更多的时间先把孩子的英语启蒙做好做扎实比选择哪一个英语方法更为重要。
作为一个专门从事少儿英文教学的工作者，我希望帮助大家找到最有效率的学习方案。大家对于英语启蒙还有哪些疑问，留言给我吧。
reference:
wiley blevins. understanding phonics. scholastic.kathryn westcott. five things about phonics. bbc news.harry onickel. why aren't schools hooked on phonics? the metropolitian.
ginny osewalt. phonological awareness, phonemic awareness and phonics： what you need to know. understood.leanne guenther. dolch word list. kidzone.
end
罗罗有话说：
可能很多朋友对自然拼读是什么不是特别明白。用大白话来讲，英语学自然拼读就相当于中文学拼音。咱们为什么小学才开始学拼音呢？那是因为用之前六七年的时间让孩子们丰富和积累词汇量。比如孩子现在书上看到一句话“我想吃蘑菇”，可能“我”和“吃”孩子认识，其他字不认识，但学过拼音后，她用拼音可以轻松读出那句话。“想”和“蘑菇”他们早已在生活中知道是什么意思，所以读出的同时也能理解。这就是小朋友学拼音的价值，一下子可以自主阅读很多标注了拼音的读物，而且可以写日记了，不会的字就用拼音代替。但学拼音的前提，是掌握足够多的中文词汇量，这和学自然拼读需要英语的词汇量一个道理。
只是自然拼读规则比拼音麻烦多了，拼音就23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，六六她们这种小学生半学期，俩月就学完了，后面就是一个熟练运用的过程；而自然拼读规则有上百条，欧美国家孩子也要学习两三年的时间。所以，如果你在孩子英语启蒙阶段很难创造母语环境、没有足够的输入量，或者孩子已经到了小学阶段，那么自然拼读法不学是完全可以的。因为自然拼读法只是学英语的一种方法，而不是唯一一种方法。
开篇读者的留言中，有的专家说英语国家孩子都学自然拼读，这没错，但前提是人家有纯英文的语言环境，学自然拼读之前已经在生活中掌握了大量词汇，汉语环境里长大的孩子盲目照搬别人的学习方法肯定不行；有的专家说学自然拼读是误人子弟，那也不至于，还是看个人情况：中国现在有些家庭父母外语极好，爹妈在家可以全英对话（比如赵老师夫妇）让孩子假装生活在国外；有些家庭父母外语不好，但孩子从小就是国际幼儿园，国际学校长大的，基本浸入式英语环境；还有些是双语幼儿园加上各种外语辅导机构再加上家长在家也花很大精力给孩子启蒙，孩子在五岁左右掌握了大量的英语词汇。总之，孩子是否要学自然拼读，还是看各自的情况，孩子掌握一定词汇量是前提，莫随便跟风。
国外有很多教育理念和方法是好的，值得咱们借鉴和学习，但英语启蒙的节奏和方法，是我们照搬时最需要谨慎的，因为语言环境差异太大，人家的常用方法放到咱们这里难免会水土不服。双语环境下，孩子的英语启蒙到底该怎么做，希望kk老师在自己的教学实践中，可以给咱们总结出一些具体的好方法。期待。
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