全球顶尖少儿英语写作教材《Write Source》全方位地训练语法及写作技巧

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所属分类:少儿英语资源

《write source》这套教材是美国教师花了30年(1960-1996)用经验和智慧编写而成。是专门为全美教育标准新课标设计的,全方位地训练语法及写作技巧。而我国目前的作文教育似乎还停留在美国六十年代的水平。当看到这套write source时,很有一种眼前一亮的感觉。又因为目前的reading和language arts教材相信已经多得让人挑花眼了,所以此套全网唯一的写作教材更显得弥足珍贵,更填补了这一空白。write source是专门为common core(美国课标规划)新课标设计的,全方位地训练语法及写作技巧。 本次分享的《write source》资料内容很丰富,涵盖一年级到高中(共13000多个文件)。每个年级包含以下内容:1、skillsbook学生书 教师书(带音频) 2、学生书 教师书 MP3! 3、Assessment.pdf! 4、daily language workouts.pdf 5、warriner's handbook SE.pdf

秒杀国内所有英语考试的作文题目。英语作文竞赛辅助教材。国际阅读协会和全美英语教师联合会携手出版,关注思想生动风趣的创意写作,全套-G1 适合1~3年级。

每个年级包含6本书:

1、Student Edition(带音频)
2、Teacher Edition
3、SkillsBook SE(学生版,和1配合使用,带音频)
4、SkillsBook TE(教师版)
5、Assessment
6、Daily language workouts

——过程写作法(WritingProcesses)

早在1960年许多美国语文教师就发现,专注于纠正学生的写作错误并不能改变学生的写作水平,于是他们中的许多人转向了“创意写作”的研究,不再关注学生的写作错误,以免抑制学生的创意。但还是有一些学生的作文错误百出,甚至思想表达不清。

继写作教学的这一困惑之后,贾特•艾米格(Janet Emig)等研究者开始观察学生与专业作家的写作行为。他们发现优秀的作家首先关注的是思想而不是写正确,若作家在打草稿时注重写正确,那么就会受到干扰。过程写作就从这项研究中发展起来。过程写作法(Writing Processes)在美国教育圈中颇为出名,1996年,国际阅读协会和全美英语教师联合会携手出版了美国《英语语言艺术标准》,该标准的第5条写道:“最近几年许多学生从写作教学著名的‘过程写作法’中获利。该法关注不同写作活动都涉及的过程步骤,如为真实的读者写计划、拟草稿、编辑和发表。”近十年,有关过程写作法的研究,有了深入的发展。

一、过程写作法的五个阶段

过程写作法旨在管理学生的写作行为。学生在整个写作过程中,经历五个相关的阶段:预写作(prewriting)、打草稿(drafting)、修改(revising)、校订(editing)和发表(publishing)。

第一阶段:预写作。

“预写作”就是做好写作的准备,像运动前的热身,但最容易被忽视。在这个阶段,学生要:

(1)选择话题。一些学生抱怨他们不知道写什么,如果老师可以用头脑风暴列出3-5个话题,他们就可以确定自己最感兴趣的话题了。通过预写作活动中的交谈、绘画、阅读和写作,学生拥有了众多的话题信息。

(2)确定目的、形式、读者。准备写作时,学生必须思考写作的目的是什么,无目的作文不可能有突出的观点。这还影响到确定读者和写作形式。读者包括同学、父母、祖父母或笔友等。形式可以有商务信件咨询信息,为本地报社写稿、创作诗歌投稿给杂志等。

(3)形成写作中心思想。

第二阶段:打草稿。重在把想法写下来,不必较多考虑拼写正确、标点符号。

第三阶段:修改。根据同伴或教师的反馈,修改自己的初稿。

第四阶段:校订。侧重修改文中存在的拼写、语法、标点等细节性错误。

第五阶段:发表。在班上或小组内朗读或传阅彼此的作文定稿。

二、过程写作法案例

下面是一个教学片段。安妮老师给二年级学生朗读自传体小说《小时候在山里》。

安妮:我要你们回忆一下你做过的5件事,用“我记得”作为开头,把每件事写下来。写完后和你的同伴分享你的想法

(给学生分享的时间)  安妮:把5件事连起来,并加个名字。

(等几分钟)

安妮:你能写出我们五官的感觉吗?

(学生回答:触觉、视觉、嗅觉、听觉和味觉。)

安妮:从5件事中写下你认为最重要的一种感觉。

(等几分钟)

安妮:选择你最想写的“我记得”,与小组同学分享。

(等15分钟)

安妮:接下来写你印象最深的或对你而言最重要的那部分内容。写完后与小组同学分享。在10分钟内尽你最快的速度写,看看你能写多少。写的时候不必注意标点或拼写。你可以过后再考虑这个问题。

(等10分钟)

下面是彼得的初稿:

老树

这是一个炎热的夏天,后院的空气中充满了丁香的花香。我穿看短裤来到花园,脱掉衬衫,拿起斧子,面对丁香树,说了句:“再见,老树!我会想你的!”就砍起来。最终,随着撞击声,丁香树倒在地上。我盯着老树看了一会儿,就去喝牛奶了。

安妮:与小组同学分享你的文章,并请他们就你文中写得不清楚的地方提修改建议。

彼得听取了小组同学的建议,然后作了修改了

老树

我最愉快的记忆是父亲教我砍树。今天是我第一次尝试砍树这是一个炎热的夏天,后院的空气中充满了丁香的花香。我穿着短裤来到花园,脱掉衬衫,拿起斧子,面对丁香树,说了句:“再见,老树!我会想你的!”就砍起来。最终,随着撞击声,丁香树倒在地上。我盯着老树看了一会儿,老树也看着我.我回到了屋里。妈妈问我为什么悲伤.“我想念那棵树”我回答。“不用担心,我给你喝些牛奶和三明治。”

彼得和安妮一起校订了故事中的错误,并准备发表。安妮要求学生像他们喜欢的作家那样给自己的作文设计一个封面并写一个献词,彼得为《老树》画了一张插图,并把自己的作文献给了自己的宠物鹦鹉。

三、过程写作法的合作环境

过程写作法的每个阶段都需要小组合作,尤其是修改、校订和发表阶段。修改阶段的小组称为同伴反应小组,校订阶段的小组称为同伴校订小组。小组中的学生都需要明确的指导,如为了获得组员的帮助该说什么、怎么说。为了有效参与,学生要学习小组活动的交流规则、好作文的标准以及校订的内容。

(一)同伴反应小组

1.概述

当学生选定主题并写出初稿后就将进入同伴反应小组活动。反应小组的目的在于给学生展示作文并得到读者支持的机会。反应小组一般由3-5人组成,组内每个学生有一次朗读自己作文并获得反馈以确定作文修改情况的机会。基于这个目的,组内讨论应集中于主题思想的表达而不应关注格式、错别字、语法等技术性细节。对他人的作文作出反应是一种高水平的任务,涉及知识和社交,需要仔细倾听作者的表达意图并反思可能存在的问题,再提出建议。反应小组的一般活动程序如下:

(1)对同学的作文内容而不是表达形式作出反应,也不要对写作模式作出反应:

(2)找出你所欣赏的一两个内容:

(3)组织自己的问题,就你不理解的部分提问:

(4)依据好作文的标准评判同学作文。一篇好作文的标准是:

开头:要吸引读者或者要陈述写作目的。

中心:必须选定中心,删除无关信息。

语言描写:文中的语言描写可以使你听见或感受到叙述者的真实性,即使他叙述的内容是虚构的。

表现而不是讲述:要为读者描绘画面而不是平铺直叙。举例有助于表现。

结尾:好的结尾应呼应写作目的、紧密联系主题,也可以给读者一个意外或意犹未尽的感觉。

2.反应技能教学

在开展小组反应活动前,教师应示范反应技能。方法如下:

第一,借助投影仪示范。借助投影仪展示一篇匿名的作文初稿并加以评论。

(1)教师从文中找出自己欣赏的一两个地方。

(2)就文中不明白的地方示范提问。可以找出游离主题、序列、组织以及不符合“好作文的标准”的其他因素。

(3)呈现另一篇作文,邀请学生模仿前面的示范对这篇作文作出反应。

(4)教师扮演一位优秀的同伴,再扮演~位能力较低的同伴,分别对文章作出高效的反应和无效的反应。

第二,阅读讨论优秀文学作品。当学生阅读分享文学作品后,要求他们找出特别有趣的内容,画出或举例说明“表现而不是讲述”的句子和句型。

第三,日记的作用。教师对学生的作文的反应将直接影响学生对同伴的作文的反应。若教师采用积极的方式,表扬学生写得好,而不是关注语法、拼写、标点的错误,学生也会模仿作出积极的反应。因此,教师与学生的日记交流是最有力的反应示范。

第四,作者圈。在作者圈中,一个学生朗读作文并提出希望组员反馈的类型要求。其他组员倾听并对作文作出反应:先积极肯定,再提问题和建议。当一个学生作文反应结束后,另一个学生接着朗诵自己的作文,以此类推。下面是帮助作者和组员参与作者圈活动的要求:

(1)作者的要求

•说明你的作文希望得到帮助的类型:  

•朗读作文,可以要求组员重复作文的内容:  

•询问组员应细化文中的哪些内容,并请他们讨论文中的其他部分:  

•指出需要帮助的地方请组员提出建议。  

(2)组员的要求  

•在作者朗读时仔细倾听:  

•对作者提出的问题作出反应并尽力提供帮助:  

•指出句子、描写或文中其他你喜欢的部分:  

•指出文中写得不够清楚的地方。  

(3)组员提问样本  

•文中你说……的时候是什么意思?  

•你能描述那种感觉吗,以便让我们看到或听到?  

•你的文章中最重要的部分是什么?你希望读者读了你的文章思考些什么?  

•文中哪部分内容需要我们提供帮助?  

•你最喜欢文中的哪部分内容?  

•接下来你打算做什么?  

分组后教师可以提供必要的帮助,但不要插手控制组内学生的相互作用。若放手让学生自己解决遇到的问题,他们很快就能独立发挥作用。教师可以摘录一个成功的小组活动过程,在全班分享。教师也可以定期要求学生自我评价,指出小组活动的优缺点,并提出改进方法。​​​​​​​​​​​​​​​

3.反应小组案例

(二)同伴校订小组

1.概述

同伴校订组的目的是纠正作文中语法、标点、拼写和其他技术性细节的错误。当学生对作文满意之后,就是校订的时间了。

2.技能教学

教师要讲授语法或标点,然后在校订阶段把这些要素写在黑板上。不时地教一些新的校订要素,逐步帮助学生建立技术性细节知识。也可以用校对清单帮助学生记忆语法、标点或拼写要素。

可以培训一些特殊的学生做“主题专家”,如大写字母专家、标点专家、拼写专家或语法专家。当学生校订时,他们就去找“专家”而不是找老师。

(三)发表作文。发展合作性写作的意义在于鼓励学生发表作文。

1.办班报。办班报并请学生做专栏作家。当学生的文章在班级报纸上发表时,他们对写作的自信也提高了。

2.出集子。包括出诗集、小故事集、个人作文集。教师可以设计一个班级图书馆,把学生发表的各种作文集子放在里面。

3.跨年级分享。可以让低年级学生分享高年级学生的作文。这样的分享可以培养学生的信心,使他们的作文因有真正的读者而价值倍增。

总之,过程写作法通过每一步的分享和反馈,支持并鼓励学生获得成就。当学生视自己为作者时,他们就变得自信起来,并且在写作过程中变得自主。

四、过程写作法评点

1.一种合理的教学预设

过程写作法基于这样的预设:每个学生都带着丰富的个人生活经验来到教室,若给他们机会说出自己的经历并写下来,他们总是有话题可写并能写很多。教师的任务在于运用多种方法,激发每个学生的生活记忆。这是一种源自生活体验的写作,而不是从作文题目出发的苦思冥想。学生也绝不可能因为对作文题目的误读而做无效的写作。

2.一种过程行为的管理

过程写作法将学生的写作行为分割成可管理的部分:预写作、打草稿、修改、校订和发表。学生明白:他们需要在整个过程的不同阶段都全神贯注于写作活动。首先,他们要产生思想,并为不同的读者和目的写作;然后,为了发表和分享而修改和校订。教师清楚:在每个阶段都应关注每个学生的行为,甚至个别辅导,使他们完成写作过程。当优秀读物能多次与写作活动结合,当写作策略能为学生提供解决问题的方法,当学生的作品能被分享和发表时,学生的写作能力就得到了发展。

3.一种永不枯竭的教学资源

过程写作法的价值在于让学生写自己的经历,并且在小组内分享和发表自己的作品。由于有了老师和同学的期待,这种人际关系的存在就会提供大量的机会,让他们明确地自我表达以及修改。因为作文要发表,所以学生要学习根据特殊的读者和目的作裁剪。合作学习小组不仅提升写作水平,而且提供大量的讨论机会。相互支持、有效反馈有助于学生期待和接受彼此。更重要的是学生渐渐发展成写作团体,他们知道如何用积极的、感性的方式倾听和评论他人的作文。过程写作法依托学生资源——团体动力实施教学,好比为学生写作过程各阶段构建了中途加油站。

4.一种整合多种学术原理的教学创新

通过过程写作法的操作步骤和环节描述,我们首先可以找到交际教学理念的烙印,其次可以发现自主学习的痕迹,再次可以感受到合作学习的课堂特征。

过程写作法颠覆了教师无法掌控学生写作过程这一魔咒,显现了无与伦比的优势。但是,若在实施过程中,仅仅纠缠于几个步骤,就如美国《国家英语语言艺术标准》中所说的,“不幸的是有时候这种方法忽视写作任务,变成高度结构化的一系列活动”,该教法的有效性也就消减了。所以,笔者以为,过程写作法的本土化研究,不应拘泥于环节步骤的数量,写作过程的五个阶段是可以合并和重复的;过程写作法理应是一个反复的循环,就像学生写作文一样。泥于环节步骤的数量,写作过程的五个阶段是可以合并和重复的;过程写作法理应是一个反复的循环,就像学生写作文一样

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游客

评论列表

  • 问问你到底爱
    问问你到底爱(2021-01-04 13:00:02)
    有外教的话,孩子的口语肯定会练的不错的,听说还是相当不错的!
  • 截蕴袌虡砍
    截蕴袌虡砍(2021-01-04 13:02:55)
    英语全部是从国外引进的教材,很多都是美国小学都在使用的官方语言小学课本,比如英语引入的麦格劳-希尔的Wonders教材,就在美国加州小学使用。另外,我看到英语还引进了很多绘本供小朋友课外阅读学习,比如美国国家地理的Reach,里面有大量真实震撼的摄影图片,简直就是一本百科全书了!
  • 啊叼enjoy
    啊叼enjoy(2021-01-04 13:04:13)
    刚刚跟英语的客服沟通完事情,大大的为他们点赞,由于工作原因经常加班,女儿跟我说了好几天的事情我才有时间处理,女儿的同班同学有好一个都在英语上学习,闹着让我给她报班呢,这么晚了还有客服在线耐心的服务,说明是个很不错的平台,明天让闺女试课,期待闺女更好的发挥!
  • 窑管涂
    窑管涂(2021-01-04 13:04:18)
    "有名气,有口碑,有师资,完全可以信赖反正,我学习英语就是在的"
  • 阿道夫达到
    阿道夫达到(2021-01-04 13:09:29)
    去年十月份给孩子报了英语的课程,孩子特别喜欢,每次上完课之后都主动复习,感觉效果还是很不错的,至少学习的积极性提高了,个人感觉英语的教学方式设计巧妙,有接替度,英文引导孩子做游戏。跟读,互动吸引孩子注意力,授课老师真是经验十足,孩子说特别喜欢ada老师。
  • 哭泣的猫咪55
    哭泣的猫咪55(2021-01-04 13:14:13)
    儿子最近最电子游戏不是那么的上心了,因为有了他最喜爱的英语陪伴了,以后我们要重点培养他学习的能力,慢慢的远离游戏,之所以他这么喜爱英语我想是跟他喜欢这种教学方式有关系,这样面对面的的线上一对一的教学方式他开始感觉很特别,后来就越来越习惯,上课的时候我看他是完全放松的状态,像是两个好朋友在一起交流的感觉,完全没有上课的那种紧张氛围,在这里他很乐于去表达自己,我感觉这是一个孩子学习的最好的状态。
  • 骑实很快
    骑实很快(2021-01-04 13:14:53)
    开设朗文主修课的主要目的是培养自主学习能力,提高全球竞争力,锻炼孩子听说读写的能力,如果孩子以后出国,能更好地与外国人交流,不至于说什么孩子听不懂,让孩子的起跳点就比别的同龄孩子矮一截,家长那么努力,不就是想让孩子以后轻松一点吗?
  • happy幸运888
    happy幸运888(2021-01-04 13:17:48)
    介绍英语是一家以少儿为群体,提供在线1对1培训的英语培训机构。
  • gltvwz
    gltvwz(2021-01-04 13:18:14)
    前几个月报了英语,发现外教和国内老师上课是不一样的,上课的气氛掌握的很好,外教老师肢体语言也丰富,每一次上课都有进步
  • 严严旱
    严严旱(2021-01-04 13:19:08)
    最近孩子在英语上进步明显,学习的积极性也很高,老师开家长会时还特意表扬了,真是给我这个妈妈长脸。
  • 尽快发货赞
    尽快发货赞(2021-01-04 13:26:13)
    孩子的进步蛮快的,口语说的相当流利了,都是英语课代表了,感谢英语老师。
  • 再见了青春96
    再见了青春96(2021-01-04 13:28:31)
    我儿子英语成绩一直不理想,只能给他额外补习了。但是对英语的教学水平我比较有疑虑,之前曾经用过一段时间的芝麻街英语(是我们当地的一家英语学校),但学了3个月孩子成绩一直没起色,所以就放弃了。后来用英语,大约用了1个月时间孩子成绩就进步很大,让我们着实高兴了一下
  • 150*****885
    150*****885(2021-01-04 13:28:51)
    亲身体验的感受,真心差评,收费拟制协议不合理,也没有跟家长交代清楚,本以为这么大的平台会以教育为目的,想不到如此商业性,收费标准这么高,教学没有达到相应的效果,为了招揽学员,夸大宣传误导消费者
  • 舞姬岚肀
    舞姬岚肀(2021-01-04 13:33:34)
    有老师,有交流的人群自己都不孤单了呢小学生也可以来试试看..
  • 131*****410
    131*****410(2021-01-04 13:50:30)
    外教教得非常好,孩子很喜欢,非常感谢老师们!
  • 越来越好619
    越来越好619(2021-01-04 13:52:43)
    英语在家和外教一对一学习,省去路途奔波最先是在电视上看到的,后来去了校区问了下,还不错
  • 乡里乡亲119
    乡里乡亲119(2021-01-04 13:53:58)
    对比几家下来 还是选择了。我老公说更专业 老师也都是来自欧美国家 发音纯正,孩子也试听了说很喜欢 ,
  • Q股群259140628
    Q股群259140628(2021-01-04 13:55:12)
    在英语学习是少儿英语培训机构的不二之选,首先知名度在好多地方都看到过广告,公交车,广播,杂志等等,其次英语比较注重少儿启蒙的英语教学,口语训练和英语的思维学习这些都是外教的功劳能把最纯正的英语教会给每一个孩子,哪像我们学英语的年代,只会读会写,学了十几年连个完整的句子都说不上来,但是这些都做到了,有实力就是硬气,现在报名好像还有课程赠送,不二之选呀
  • 泪小痴敢
    泪小痴敢(2021-01-04 13:56:25)
    外教人特别好,口音好教学专业,让小表妹学英语的兴趣一下提高好多,也打开她的眼界好多。上课也积极了
  • 毁容还是帅8
    毁容还是帅8(2021-01-04 13:57:18)
    我家孩子很喜欢他们的教学风格,非常注重孩子的独立思想能力,给予孩子充分的探索机会,而非从僵硬的书本中学习,让孩子们的学习充满乐趣!