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如今我国很多家长在孩子很小的时候就会让其学习英语，不过大多数孩子的学习效果都不是太明显。这种环境很多都是因为家长们并不知道要怎么辅导孩子学习英语，急功近利导致的。下面本文就来分享一些孩子学习英语的幼儿英语知识！趁便分享一个免费领取价值188元的纯外教试听课，一对一的教学模式，提高英语程度，效果扛扛滴，不信，可以来免费试听：
1.英语早教，应从哪儿开始？
英语早教，听力是基础，是培养幼儿英语综合能力的关键。听力输入（俗称磨耳朵），一方面来源于儿歌、绘本、动画等各类音频的反复播放；另一方面还来源于原版绘本的亲子共读，父母大声朗读的过程，也是孩子聆听吸收的过程。对于不排斥英语的孩子，可以从听开始，“听”+“读”一同进行，2岁以后可以接触动画；
而中文优势明显的孩子，如果“听”不足以提起兴趣，可以测验考试从动画开始（2岁以后），熟悉动画情节后，转成音频给孩子听，补上“听”这一课，同时，选择感兴趣的绘本亲子共读，跟着时间的推移，孩子的阅读能力逐步提升，慢慢过渡到自主阅读。
2.应怎样协调中文与英语的关系?
母语的重要性毋庸置疑，对中国孩子来说，中文的主导地位弗成动摇。英语作为一门外语，其重要性自然无法与母语相提并论。鼓励、倡导尽早接触英语，并非要以英语取代母语，而是但愿孩子们能够感触感染到分歧语言的美感，在享受故事、享受阅读的过程中，逐渐掌握两种语言，由此站在更高的台阶上，通过多样化的语言看到更为广阔的世界。
现实中的确有一些家庭为了让孩子学好英语，不吝以舍弃中文学习为代价，这样的极端做法弗成取。两种资源的使用应保持一种相对均衡的状态，在时间有限的环境下，两种语言的学习都能兼顾。在幼儿英语阿卡索初期，父母主导选择时，可以按照中英各半的比例调配资源，形成学习习惯后，孩子的自行做主阶段，不求每天的学习量都要严格对等，只要中恒久保持均衡即可。
3.妈妈口语不好，能否不做亲子阅读，而是只陪着宝宝看书听音频？
研究表明，如果一个9个月大的婴儿听一盘录音带或者看一段视频，里面是一种新语言，婴儿就会得到充沛的信息并学会分辨这种新语言中的语音（在某些环境下，婴儿也能通过录音带或者视频学习，但是这要比跟真人学习花费更多的时间）。通俗来说，宝宝单纯听音频也能学习，但效果是妈妈讲述的十分之一。亲子阅读重在亲子，以培养英语阅读的愉悦感为目的，正音的任务可以交给共读后的磨耳朵来完成，所以只要妈妈能开口，不妨做好阅读前的准备工作，试着亲自给孩子朗读。
4.孩子读完绘本，喜欢本身瞎编单词，妈妈该怎么回应？
英语学习，鼓励为主。孩子有任何主动输出的意愿，尤其是这种创造性的输出，都应该赐与充实的肯定，如“这表达可真有创意”“这个用词好妙啊”等。想想1岁8个月时，迷上了给家人取英文名，说妈妈叫Oliva，爸爸叫David，外婆叫Alice，奶奶叫Isabel，还中英文混改。每次有新的“创作”，我们都积极鼓励，这大大激发了他的“创作欲”。从最初无厘头的改编，到儿歌的改编，到22个月时能巧妙地改编绘本段落，再到3岁时能用英语讲故事，这与正向激励的感化密弗成分。
5.为什么孩子学了那么长时间，遇到外国人还是不敢开口，简单的问候都不会?
这证明他还没有准备好，他需要更多的语言环境和语音输入。因为您此时要求孩子的“说”，不是简单、机械的重复，而是真实、自信、流利的表达，并且还是发生在他和陌生的外国人之间的交流！
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