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《Usborne Phonics Readers》12本自然拼读绘本！全套视频+音频+PDF 下载地址：http://img.acadsocclub.com/data/attachment/forum/202102/05/110643t9eu1yaaxyhsauhs.png

自然拼读phonics选择英语课程不同于进到面包店去选择不同种类的面包。

如何比较两个机构提供的英语课程，对于大多数家长来说是一个头疼的事儿。不仅仅是因为价格不同、内容不同、老师不同、教材不同等等，等等。

五步法的观点是，不建议少儿就开始学习英语。因为他们汉语/中文的基础还在构建中，直到三年级期末，他们才会刚刚完成中文“扫盲”，即会写1500个汉字，认识2500个汉字。英语学习的过早介入，对于孩子的汉语基础的打牢，难免不造成一些影响。

另外一个情况是，过早开始英语学习，孩子会在一两年、两三年的时间里，就积聚起对英语的反感、抵触甚至痛恨。这些都不是孩子造成的，而与传统英语的学习方法有着密切的联系。这个方法是学校老师带给他们的，孩子和家长都无法改变它。

剑桥少儿英语是用传统方法在教孩子们学习英语，而自然拼读则是完全脱离了英语学习的正道。从学习效率和效果上来讲，都是十分不堪的。比较好的办法，就是尽量晚些开始孩子的英语学习，如果我们有正确的途径和非传统的方法，英语只需要两年左右就可以学会掌握；保持孩子的好奇心，更利于孩子厚积薄发和心理健康。

请父母还给孩子一个无忧无虑、幸福玩耍的金色童年吧。不要被所谓的“输在起跑线上”的荒唐逻辑所绑架。

附上邵老师关于《新概念英语》的一篇文章，请参考。这才是经典的英语教材。

如何评价《新概念英语》中文译文？

翻译不是学英语。翻译和学英语是两回事。翻译是在给不懂英语英文的人说明句子的意思。

《新概念英语》自从被汉化了，价值就大大缩水了。

比如下面的课文标题汉译句子就很难再回到英文原文。

Shopping made easy. One good turn deserves another. A wet night. A woman can never have too many hats. Taken for a ride. Faster than sound. Red for danger. A car called Bluebird. The dead return. Mutilated ladies. Very dear cat. One man’s meat is another man’s poison. A skeleton in the cupboard. 5 pounds too dear. Justice was done. Too high a price. Mud is mud. Back in the old country. I spot of a bother. Seeing hands. Bird flight.

所以，译文不是给学习英语的学生准备的，而是给不懂英文的人去看的。译文没有绝对的对和错，只是翻译目标语言水平的体现。由于语言的差异、文化的差异、民族的差异而带出的表达差异，毕竟会反映到译文中去。

下面说说原作者亚历山大先生。作为英国人，他的母语是英语。英语是以拼音作为文字(英文）的语言。所以他对汉语的了解还是有限的。他只能站在其他外语(仍然是以拼音为文字的语言）的角度上发表他的看法。他对语言学习的方法有非常精辟的论述。但是那个方法更适用于母语也是拼音文字语言的学生。他可能也许无法透彻理解汉语，作为世界上唯一的表音、象形文字语言，其强大的语言压倒性优势(表达简洁、思维速度更快）对学习英语/外语的影响，是不同于其他外语作为母语时学习英语的情形。

不管怎样，我们还是要真心地感谢亚历山大先生，愿他安息，与主同在。自从《新概念英语》问世( 1967）、进入中国( 1977）至今经久不衰。为改革开放的中国、为新时代一代一代的年轻人，提供了优质的英语教材，这也是一个非常宏大的福音。

一、自然拼读phonics26个字母发音完整版

是指通过掌握英文字母(Letter) 和发音(Sound) 之间的关系，迅速拼读出英语单词的能力。

学习自然拼读的最终目标是把听力词汇转化为阅读词汇，帮助孩子实现自主阅读。

另外，小朋友熟练掌握自然拼读规律后，就不再是按照字母排列的顺序去记单词，而是根据“字母”在单词中代表的“发音”进行记忆。有70%-80%的单词是符合自然拼读规律的。这样一来，看到一个单词，就可以轻松按照字母组合的发音规律写出单词。

。因为自然拼读法是我们需要将字母组合成的单词，拼读出单词的读音，再同听过的音进行印证，从而得出它的含义。如果孩子事先并没有输入这个词的音与义，即便读出来音，或者拼写出单词，这个也没有什么用。

母语国家GK阶段的小朋友在学习自然拼读前大概有5000词听力词汇；盖兆泉老师建议非母语的孩子词汇量是3000词，她的标志是看懂《小乌龟富兰克林》。

其次，小朋友在学习自然拼读前不仅仅需要学会字母的发音，。母语国家的孩子也是在有了音素意识后，才可以开始自然拼读的学习。关于音素意识可以查看昊妈以前写的：

谈谈英语中的语音意识和音素意识

学自然拼读主要学一些有规律的发音规则，比如下面这些：

辅音+元音+辅音 CVC Pattern,比如：如：cat，bed，mug
元音+辅音(辅音+元音)。如:c-a ca a-t at
长元音，就是元音后面什么都没有，该元音发它的字母名。
CVCe及其他元音 Pattern, 中间的元音发音为 Long Sound. Sneaky e(Silent e):? 比如: make, kite, hop
r-controlled vowels

当字母r在一个元音后面时，字母r就像个boss一样控制了该元音的发音，不再发short或long sound，所以r也被称为比如：star, ruler, girl, sport, purple

6、vowel y:有时候y也可以算是一个元音，这时它通常在一个单词的结尾。两种情况：

在单音节单词中，在词尾的y要发long i sound

比如by，my，cry，dry，shy，why

在多音节单词中，在词尾的y要发long e sound

比如：penny, many, holly, bumpy

7.字母C的两种发音:

"c" 字母后接“a,o,u”的时候，字母"c" 发/k/的音, 叫做hard c sound。比如单词：Cookie，cat, compter

"c"字母后接"i,e,y"的时候，字母c发/s/的音。叫做soft c sound，比如单词：Circle,city, cents, cereal

8.辅音组合在一起后，会变成一个新的发音。

但是下面这些就是把每个辅音字母的发音连在一起即可。

9.两个元音在一起时，发第一个元音的long sound

比如：ai, ay, ee, ea, ie, oa, oe, ue

但是也有例外，比如au, aw, eu, ew, ey, ie, ow, oo

10.在单音节中，ild， ind， old，olt中的元音i和元音o要发long sound, 比如：gold, told, hild,child, mild ghost, most, host, kind, mind, find, bolt, colt ,

11.有一些单词是以辅音+le结尾的，这里e是不发音,比如：uncle, ruffle, ankle, bottle,

12."ow"或"ou"的组合。这两个组合都发/au/这个音。比如： crown, brown, down, how, town, cow, now

自然拼读其实和我们的汉语拼音是一个道理，它只是一个帮助小朋友实现自主阅读的方法，不能作为一个孤立的课程来学。因此在学习自然拼读的过程中一定要。不断地去尝试将拼读方法应用到文章中，看到单词能读出来，加强练习。否则的话，孩子很快会遗忘所学到的拼读规则，对于阅读也起不到任何帮助。

自然拼读对单词的拼写方面对孩子有比较大的帮助，但是并不能拓展词汇量。即便运用自然拼读写出单词，但是不懂它的意思，这也成不了孩子的词汇。所以，不要指望通过自然拼读提高孩子的词汇量，这个一定要依靠大量的阅读。

同时，学习自然拼读需要配合sight words的学习。sight words一共有220个，在英文原版儿童读物中sight words所占比例大概是70%，而这些词汇大多数是无法用拼读法拼出来的发音不规律的单词。既然自然拼读的最终目的是帮助孩子实现自主阅读。要真正的实现自主阅读，自然拼读和sight words的学习一个都不能少。关于Sight Words学习，可查看昊妈前期文章：

掌握Sight Words，这些方法能帮到你！

通过上面的介绍，对于自然拼读，心里应该有底了。对于启蒙阶段的孩子，真不用着急去学自然拼读。还是老老实实先过听说关，尤其是听。

这里是昊妈的生活笔记，专注于分享孩子的早期启蒙，您若喜欢，欢迎常来逛逛。

二、自然拼读phonics教材

北京外国语大学出过一本自然拼读的教材，牛津也出过一套自然拼读的教材，深圳的日之升也有一套自然拼读教材，美国用的HOODED english phonics教材

自然拼读phonics

其实自然拼读教材选哪套并不关键，只要孩子感兴趣，能学下去就会有效果，另外选国外引进的，这样原汁原味一些。

我和孩子学过两套，可供参考。

一套是《蒲公英英语拼读王》，里面有很多小练习，要是孩子都能做完，那些常见的词基本都能自己读了。

不过，我并没有和孩子做这个练习。因为当时孩子对于做题比较反感，所以我只带他看了配套的动画视频。视频一般前面是一些单词，然后是句子，接下来是儿歌。

单词都是符合本节的发音规律的，句子中包含这些词，儿歌中也会反复出现这些词。

我是利用一个暑假来学的。每张光盘时长不一样，有三、四十分钟的，也有五六十分钟的。我们每天学习5分钟的动画。先看，看完我们就抄，把视频出现的单词、句子和儿歌都抄下来。抄完一部分就开始查词典，把中文意思也写下来。比如这节有5个单词，抄完这5个词就开始查字典。这节有3句话，抄完这几个句子再查一次词典。以此类推。弄明白意思后，再打开视频跟读几遍。

我主要是带着儿子学，但女儿觉得好奇也要求参加。因此我们3个人，3个本子、3根笔加上3本词典，每天都会进行这样的学习。基本每天都要弄上半个小时。好在动画片看起来还是挺活泼可爱的；而且大家一起查字典，像个小比赛，孩子们都很积极，希望自己第一个查出来(一般我都让着他们)，整个学习气氛还是挺轻松的。

我们学了40天左右，大约弄了3个视频。尽管没有学完，但开学后儿子的英语明显有了好转。以前他就是听力不错，单词拼写和阅读都不太好，估计因为不认识也不乐意张嘴。开学后就不一样了，不认识的词也能大致念出来了，有时听写，不会写但根据读音也能蒙个差不多。我是一直鼓励，哪怕没写对也会表扬其中符合发音规律的部分。

刚过去的寒假，我们学的是《我的第一个图书馆》，我买的是Usborne出版社的原版书，应该也有引进版。

这是第一辑，句子都比较简单，每页一两句。

每天我们读一、两册，先读英文，然后孩子们尝试翻译，我再给译一遍，同时把他们不太理解的词解释一下。最后把书末的练习题做做。

寒假期间读了20本左右，现在刚开学一个星期，还不能看出太多效果来。不过这星期背英语课文时确实快多了。

总之，哪套教材不重要，只要能让孩子学下去，都会有成效的。