- A+
给小神兽的数学启蒙课,让孩子学习数学不再是难题 下载地址:http://www.acadsocclub.com/thread-19329-1-1.html
启蒙数学怎么教题主说4岁的哥哥和2岁的妹妹考虑数学启蒙,几岁开始比较合适?男孩和女孩的数学启蒙需要区别对待吗?刚开始接触数学启蒙,用哪种方式比较好呢?谈一下我的观点。
数学启蒙主要是针对学前儿童,让孩子了解数学概念、理解数字、发展运算能力等各种启蒙,为以后上学打下基础。
孩子的数学学习期有几个重要阶段,分别是1-3岁、3-6岁、6-9岁、9-12岁。这几个阶段中,孩子的年龄不同,相应的深度也不尽相同。
1-3岁,用实际的物品给孩子做数学启蒙会更好,让孩子在实际中理解数学。
3-6岁,是儿童理解数学概念、发展运算能力以及综合学习数学的关键期,这个阶段,应频繁地和孩子亲子共读数学绘本,引导孩子思考,并且进行一定规模的数学思维训练。
6-9岁,是孩子由具象思维转为抽象思维最关键的时刻,在这个阶段,需要重视对孩子归纳总结能力、分析推理能力和空间想象技能的训练。
9-12岁,这是孩子数学学习的最后一个数学敏感期。也是在小学阶段最重要的时期。
对于6-9岁的孩子,上学后会有学校中的课程,所以这里讨论的启蒙阶段时针对1-6岁的启蒙。针对不同的年龄,每个年龄段都有不同的启蒙作用,因此不用担心孩子不懂,数学启蒙可以及早开始。
提出这个问题,也许题主有这样的思维定势,认为男孩与女孩数学思维不同,其实并不是,不用区别对待。
研究人员观察了104名3至10岁青少年(55名女孩和49名男孩)的核磁共振脑部扫描,扫描过程中青少年们正在观看关于基础数学的视频。不出所料,他们注意到不同性别的大脑活动之间没有显著差异。
来自卡内基梅隆大学的神经学家Jessica Cantlon表示:“科学与民间传闻不一致。我们发现,孩子们的大脑功能是相似的,且无关性别,所以我们应该重新建立对孩子们在数学方面的成就的期望。”
在孩子们对数学主题的参与程度,女孩和男孩之间也没有明显的差异。所以,对于两个孩子的启蒙,不用针对性别区别对待,要区别对待的是孩子目前的认知、兴趣和接受度。
1.在生活场景中渗透数学知识
2-4岁的孩子,还不能理解抽象的数字,可以把抽象的数字跟实际的生活场景联系在一起,比如爸爸妈妈的电话号码、日期、房间号、车牌号等。
生活中,鼓励孩子解决问题,用一些实际的问题刺激孩子思考。比如吃饭时问孩子:“家里5口人,应该拿几个碗,几支筷子 ?”鼓励他们获得答案。还可以和孩子玩买卖游戏,过程中多进行语言互动,引导孩子思考,“一个糖果2角钱,买两个需要多少钱?”慢慢地在生活中渗透,让孩子从实际的生活场景中了解数字的概念和运算的作用。
2.数字和运算只是启蒙的一部分,还有其他数学能力
教孩子数数和运算只是数学启蒙中很小的一部分,了解数学还需要有其他的能力,比如归类能力、测量和对比、排序、空间感、推理能力、几何思维等。
比如培养孩子的几何思维。玩具和积木是锻炼几何思维的好方法。可以跟孩子一起搭积木、拼七巧板,引导孩子认识图形,了解图形之间的转换,比如一个正方形可以由两个三角形组成。
还有在生活中,整理和收拾玩具,鼓励孩子分类整理,按照不同的材质划分、按照不同的颜色划分、按照不同的功能划分等,可以分成不同的类别,通过这样的练习让孩子来了解如何归类。
引入比较和排序的概念,是打造测量思维的基础。比如,用“大小”“长短”“高低”这类的比较词向孩子提问,有意识地在对话中使用测量单位,还可以让孩子按从大到小的顺序排列玩具。
3.使用数学绘本
对于小朋友来说,数学绘本是很好的启蒙方式,通过讲故事的方式让孩子了解数学概念,孩子不会感觉枯燥。
我家孩子从2岁半时就开始了亲子阅读,孩子对书本对故事都不排斥,数学绘本自然也不例外。
读的时候,和读故事绘本一样,纯粹讲故事,小孩子喜欢重复听故事,同样的数学绘本翻来覆去给她讲了无数遍。就这样,一段时间后,我发现她懂得了很多数学概念,比如奇数、偶数、序数等,这些概念都没有专门跟她说过,知识通过故事她就理解了。
通过阅读数学绘本,让孩子明白数学概念,知道生活处处都和数学分不开。
推荐几套我家用过的数学绘本,有《好玩的数学》、《数学绘本》、《数学启蒙》、《走进奇妙的数学世界》、《数学帮帮忙》等。
以上方法两个孩子都可以用,至于怎么用,就看两个孩子的接受度了。从年龄上来说,2岁的孩子可以进行初级的启蒙,比如上楼梯让宝宝数数台阶,了解上下、前后方位等,而对于4岁的孩子可以引导更复杂一些的启蒙,比如比较、排序、计算等。
很多数学绘本是分阶段的,比如《好玩的数学绘本》和《数学启蒙》都是分好几个阶段的,你可以根据两个孩子的认知水平给他们选择适合他们的绘本来读。
关于数学启蒙就谈到这里了,相信你也该有答案了。
一、启蒙数学怎么教孩子
以我在幼儿园工作了近40多年的经验,幼儿园的孩子,早教重点应该放在启蒙上,而非练习做题。
我一直倡导,早教应该是游戏化、生活化、儿童化,三者联合统一的行为。
尤其是在数学早教上,数学本身是一门抽象性的课程,这也造成了这门学科不可避免是比较枯燥的,因此家长在做数学早教的时候,应该使用游戏的方式引导孩子学习。
我以积木为例,介绍用游戏启蒙数学方法。
挑选形状大小一致的乐高积木,按照1~5的数量组合在一起,同时将对应的数字写在每个积木旁边,孩子在认识数字的过程中,通过数数,理解数字的含义。
利用积木来比较数字的大小,这种方式对孩子来说是非常直观,只需要增减积木数量,孩子就能自己验证数字的大小,全程孩子都可以自己动手验证。
通过用乐高积木面上的凸点表示数量,将不同形状积木叠加一起,表示加减的意义,更直观的看到加法、减法的数量变化情况。
使用积木拼接组装一个立体的物件,可以帮助孩子更好的认识立体几何,从二维的认知,扩展到三维立体的认知。
组合一个多边形状的立体形状,带着孩子,通过从不同方向观察,了解立体形状各个侧面不同形态。
感知形状与空间的关系,未来孩子在学习立体几何时,能更快将书上平面图形在脑内构建出立体造型。
如果是幼儿园的孩子,上面的几种玩法,足够教会孩子基础的数学知识。
积木在数学早教中,属于一种非常便利通用的教具,家长要做的就是挖掘积木的特点,将玩具与数学知识结合在一起。
欢迎大家关注我,跟我一起挖掘更多数学早教方法。
二、启蒙数学怎么教1视频
如何给孩子做好数学思维启蒙,我觉得家长可以从以下几个方面去进行:
再次强烈推荐《汉声数学》,这套绘本真的非常棒。我家孩子从上幼儿园开始,一直用到了现在,涵盖的知识面特别广,可以用到中学。其中还配备了妈妈手册,教会家长如何去引导孩子的数学思维能力。通过有趣的绘本故事、歌谣等等方式,让孩子在玩中学,在学中玩。
日常生活当中。我们身边藏着许多数学游戏。比如说每天上下楼梯的时候可以数台阶,喝孩子吃水果的时候可以比大小,孩子的那些积木可以让孩子学着分类……通过这些潜移默化的小游戏,让孩子在生活当中去发现数学的乐趣。
只要家长运用好了方法,对于孩子的数学启蒙,完全可以做到得心应手。
三、启蒙数学怎么教教学
与孩子一起读与数学启蒙有关的绘本,遇见问题让孩子自己去想和做,不要直接告诉他。
记住,孩子自己的体验,是最重要的!
四、启蒙数学怎么教在哪
3岁左右孩子的数学启蒙目标,在于认识10以内的数字并对它们所代表的数量有所了解,能对大小、轻重、高矮、快慢、远近等这种量化的概念有所认知,建议家长可以从以下几方面入手,进行数学启蒙:
1.在孩子日常生活中潜移默化。比如走楼梯,可以一边走一边数台阶的级数;去外面散步,可以数一数路灯;吃饭时,可以让孩子摆碗筷,家里几口人,要几双筷子,几个碗……这些都是对孩子数学思维的锻炼;
2.放儿歌给孩子听。“门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二四六七八!”儿歌旋律悠扬,节奏明快,是非常好的启蒙工具。这样的儿歌还有很多,比如《五只猴子在床上跳》、《猴子捞月亮》等;
3.读数学绘本。适合3岁左右孩子数学启蒙的绘本非常多,比如《彩虹色的小白鱼——第11个在哪里》、《可爱的鼠小弟——爱吃苹果的鼠小弟》、《9只小猫呼—呼—呼—》、《十个手指头和十个脚趾头》、《数一数,亲了几下》等。相信孩子一定能在家长的陪伴下,轻松掌握10以内的数字;
4.玩游戏。有个很经典的数学游戏《老狼,老狼,几点了》,适合小孩子们一起玩,也适合家长们和孩子一起玩。
总而言之,数学启蒙只要家长用心,处处都有教材,处处都是启蒙,希望这些答案能对你有所帮助。
数学是多方面的,不只是有计算,5岁马上面临进入小学数学的系统学习。入学前10以内所有数的组成与分解必须熟练掌握,这是基本要求,也是加减法学习的基础,一年级上学期主要是20以内加减法(包括进位加法以及退位减法),说实在的,儿童的系统基本运算法则是在上小学后才逐步获得的。我是王老师,致力于小学数学的精品问答!首先要获得真正意义上数概念后,才能进行抽象水平的加减运算。而且整数加减一直要学到三、四年级。作为家长应该多些耐心,不用过于急躁!关于数学如何启蒙,我一年级趣味数学有200个学员是学前阶段的,分享一些经验如下,供您参考!
在我的上一个问答,详细写了如何通过益智玩具来学数学,可以去阅读下,相信也能带给你启发。学前阶段数学学习很大的误区就是狂练计算,计算是基础,但要理解数学概念的基础之上进行系统学习的,比如加法的含义,在一年级趣味数学中,我总结了4种加法,6种减法的应用场景。我觉得重点应该放在借助实物熟练掌握10以内数的分解和组成上。
10的组成和分解,简称10的分成,是凑十法,破十法等20以内加减运算方法的基础,入学前应该达到熟练的程度。这个阶段如果加减法掌握不好,还是建议多通过实物来进行加减认知练习。比如分物游戏。
数的概念包括计数,数数,数的大小比较,数的组成等方面内容,而数概念的发展是从直接感知到间接感知,从具体到抽象的过程,这是必经的学习过程。每个孩子这方面的发展是不同的。抽象数概念的获取需要大量加减运算的实际练习。进而才逐步引进数位概念以及满十进一的十进制概念。而这要经过好几个阶段的发展。并不是急就能解决问题的。一年级计算大致分以下几个阶段。
① 10以内加减法
② 20以内加减法(无进位,退位)
③ 20以内进位加法(凑十法)
④ 20以内退位减法(破十法)
⑤ 50以内加减法
⑥ 100以内加减法
而这是一个学年的计算内容,每个阶段都需要很长时间的巩固练习。除了计算,还有平面图形,立体形状认知,时间认知,人民币认知,位置认知等等,而这些都是在生后中随时可以进行学习的素材,超市购物的时候,可以让孩子认图形,认价格标签,家长的数学观应该放大,这些都是日常数学经验,直接影响听课的效率。以上!
欢迎关注王老师头条号及悟空问答
学习更多好玩有趣的数学学习方法
说说我们家数学计算方面的启蒙吧,非科班,首先是数数。在我看来,数数是培养数感的最基本。我有朋友问过我,说她家孩子知道5加3等于8,但是经常问为什么,后来了解了一下,他孩子知道5加3等于8完全是背诵的,所以不理解。
当然,积累到一定程度,我们是可以直接套用背诵的公式,但是,前提是有积累呀。直接灌输5加3等于8,孩子只会机械记忆,没有真正理解。
说到这,想到一个题外话,办公室好几个打五笔的人,现在基本都背不出字根表,手自然而然就知道往哪敲。但是学的时候,你不背试试,根本学不会五笔。所以,数学也是,慢慢的,你不需要数数了,但是你初学的时候,必须数,如此才能积累。
我们家可能一岁多开始就爱数数,所以就让他数,数着数着就会加1了,再数着数着开始学3加2之类的,一开始是不懂可以直接从3加起,往上加两个,一定会1开始数到5。但是,还是那句话,慢慢的就了解了,我可以直接网上加2个,4.5,只要再加两次就行。于是9加2,不必再数11次,直接添两个,答案就出来。慢慢的,都不用数了,答案就出来了。
要说明一点,数学更重要的是逻辑,表面看,从4开始数,只是减少了数数的次数,其实本质是,孩子理解了这个逻辑,知道我数过,不需要从头再来。
其实这也是为什么很多孩子数学学凑十法学蒙圈了,家长觉得,凑十法不是很简单很方便吗,为什么孩子本来会做的题,一学凑十反而蒙圈了。
那是因为凑十法需要三步,每一步都有逻辑。比如9加3,孩子不凑十,网上加三个,答案就出来了,直线思维。凑十,孩子得理解,首先9得凑1,所以3分成1和2,然后改变9先加1等于10,再加2等于12。家长觉得简单,那是用你已经三十年的逻辑思维去看孩子。
说完加法说减法,减法其实也是包含两层含义,减去几个,多几个。理解了这两层关系孩子在初学时候才会找到最快的方法。9减8就得想9比8大一,快,9减1就去掉一个,8。
另外,探索加法的时候,也可以小探索一下加法交换律和减法的呼唤。
当然,如果你们孩子已经过了这个阶段,已经很熟练的加减和凑十,我推荐数独。这也是构建逻辑的一种思维方式。
我们家今年寒假开始做数独,从四宮做到九宫,最后找了最适合的六宫给他写。记着就写两题,等写完100道六宫,考虑简单的九宫数独。
还有一个游戏,2048,挺搞笑的,我们家玩这个之后,和我说,2加2等于4,4加4等于8,一直说到512加512等于1024[捂脸]
有时候也会扔个乘法给她,上次问我平方,告诉了他含义,把1到6的平方都算了出来,然后算7平方好意外,用36加13,算出来的。
不过8的平方,她想用49加16,我说错了,她又加14,最后我说你还是按你算6的平方的方法算吧,给算出来了。
9的平方,她至今偷懒没算,随便她。十的平方直接说是100。
家里分小水果的时候会告诉她除法的含义,让他想着分。
另外,她最近非常喜欢玩猜数字,我写一个两位数,她猜之后我告诉她大了还是小了,直到猜对。然后她写给我猜,如此反复。
我们家娃数学,计算方面的启蒙大概就是这样。四岁半,每天数学方面半小时左右(他喜欢做智力题,要花点时间,京东买的),有时候也会略过。此外,我觉得家长最重要的就是不要急,但是要积累,然后千万不要以大人的思维代入到孩子。
此外,字写的很丑,我不推荐她写,但是她很有热情,随便她了,反正也写不了几个。我也不打击他,只是告诉她,六岁半会对她的字有要求。
您好,我是lulu老师,很高兴回答您的问题。
在幼儿数学启蒙这个领域,很多家长非常传统的认为,教孩子数数、认数字、做计算才是教孩子数学!这是一个非常糟糕的理解和认知。
1、首先我们要科普一下幼儿数学所涵盖的领域:幼儿对分类、图形、颜色、排列、序列关系等认知其实都列属于数学的范畴!
很多家长都以为孩子到两三岁之后才可以开始数数学数学,其实,在幼儿数学启蒙初期,当孩子的视觉、听觉、精细动作开始发展、继而进入感官发展阶段,幼儿就已经在开始进行数学的启蒙了。
比如:当孩子2岁时,我们教孩子把红色的毛球放到红色的盘子里、蓝色的毛球放到蓝色的盘子里,这个叫分类,这个就是幼儿数学启蒙的开始。
孩子一岁半左右的时候,我们让孩子知道什么是大的,什么是小的,什么是多,什么是少,这个就是数学启蒙。
再到后来,让孩子将积木从高排到矮,从粗排到细,这种排列也是数学。
对幼儿早期的数学启蒙一定要从生活中开始,让孩子通过感官探索,也就是通过自己的发现、自己动手去玩,发现生活中的数学现象,寻找数学的逻辑!
28个月的宝宝,我们可以和他一起玩舀豆子,让孩子在舀豆子过程中,自己观察豆子从一个碗到另外一个碗,从而发现从多到少,从少到多的变化!
也可以和孩子玩一个杯子一个盖,一个碗一个勺的游戏,培养孩子配对及分类的认知!
2、幼儿数学启蒙是一个非常系统的体系,在给孩子做数学启蒙的时候,家长一定要了解不同年龄阶段孩子认知发展的特点在哪里,这个阶段孩子学习的特点是什么,只有掌握这些规律和特点,才可以找到正确的启蒙方法。
2-3岁的幼儿正处在感官发展阶段,这个时期幼儿学习的特点是观察、反复练习,所以在这个阶段的数学启蒙,就是给孩子提供合适的环境,比如一些配对、排列、图形等教具,让孩子自由操作。
3-6岁,逻辑思维构建阶段,千万不要提前教学!这个会严重破坏幼儿对数学的兴趣!幼儿在这个阶段的学习特点是:从看得见开始,再到理解记忆!传统数学知识属于抽象思维的概念,让孩子通过游戏、通过具体的教具操作,直观的发现数学的原理及数学逻辑构建,比让孩子被数学题要有价值得多!
3、先了解幼儿数学启蒙要启蒙什么,然后才是如何正确启蒙。
基于大部分家长在幼儿数学启蒙初期通常犯的错误:先教知识,不教原理!完全不知道依据幼儿认知发展的特点去找正确的启蒙方法。所以特别强调、提醒家长必须首先要了解清楚我们要教什么,然后你才知道如何教。
以上分享仅代表个人观点,仅供参考!谢谢
首先要知道孩子多大。分潜移默化的辅导和专业知识的辅导。孩子小应该是潜移默化式的,孩子上小学了,那应该从小学的课本专业来进行辅导。不论你从哪个方面来辅导,孩子的妈妈都应该有专业的数学知识。
启蒙数学怎么教
1、《歪歪兔玩转数学》2——5岁(全5册)
主题:促进思维发展,培养孩子解决实际问题的能力
简介:
这套数学游戏书,让学前儿童更有兴趣地进行数学学习,促进思维发展,培养孩子解决实际问题的能力。《玩转数学》共分为2、3、4、5、6岁五个年龄段,每个年龄段5本书,分为5阶,循序渐进。内容涉及分类、比较、排序、对应、量的学习、数概念、时间、空间、守恒、测量等数学概念。通过这些,发展孩子的观察能力、分析能力、总结归纳能力和发散性思维等综合思维能力,让孩子学会用数学的方式解决实际问题。
2、《走进奇妙的数学世界》(全3册)
主题:让孩子以容易且科学的方式爱上数学,培养受益一生的思考方式
简介:
世界级绘本大师、国际安徒生奖得主安野光雅不仅擅长画画,知识也非常渊博,在人文、数学、建筑、文学等领域都有颇深的造诣。他擅长创作数学主题的绘本,将艺术与科学融为充满幽默的视觉游戏,构筑出兼具知性与诗意、充满童趣的“安野风格”,展现出敏锐的想象力和缜密的逻辑推理能力,将读者带入一个可以自由联想的魔法数学世界。
在这三本以数学为主题的绘本中,安野光雅从生活中司空见惯的现象、事物入手,用生动优美的图画,风趣幽默地呈现数学原理和概念的由来,通过有趣的游戏、手工和故事,让数学变得简单、好玩,引导孩子自己动手、思考、发现,启发孩子对数学的兴趣。
3、《安野光雅“美丽的数学”系列》(全5册)
主题:把数学融入生活,训练孩子的数学思维
简介:
《十个人快乐大搬家》
一本非常巧妙的纸上游戏,有10个孩子,一左一右一新一旧的两栋漂亮的房子,彩色的楼房外形,黑白的房子内景,繁杂的房子摆设,没翻二页就会有人搬家到右边的新房子,还有真正地开“天窗”的变化。这样生动有趣的设计,让简单的1-10的数字概念更加精准,让孩子慢慢感受到1和9、2和8、3和7等这样很重要的10的合成与分解,增减恒等概念孩子们会逐步建立。
《奇妙的种子》
通过“懒汉”与种子种植后的变化和生长,让孩子能“看到”这种变化,感受到“数字倍增”的惊奇感。一粒种子变化中,不仅可以食用,再次繁殖,还可以储存,交换。利用位置、图形、颜色的不同,让孩子可以“观察”和“思考”到:哪些是拿来吃的?哪些会埋入土里?哪些将卖掉?哪些要存入谷仓中?最后再比较加起来的总数与每年收成的种子数是否相同?更妙的是除了种子的变化外,种子也改变了“懒汉”的一生——他从一个人变成夫妻俩,变成三口之家,变成牛猫鼠鸟的乐园,他们还有了朋友,还把种子“传播”给了朋友。
《帽子戏法》
像推理小说解谜一样有趣的数学侦探游戏绘本。数学像自然一样美丽。通过猜测帽子的颜色,锻炼小朋友的推理和观察能力,逐步培养他们对假设法和排除法的理解。
《壶中的故事》
这个故事是以壶中有一个小岛,岛中有两个国家,两个国家各有三座山…一直往下类推的方式来表现数目不断增加的过程,让小朋友在阅读中建立数学阶乘法的概念。书中最后讲到了3628800个壶,如果我们把每个壶的壶盖打开的话,会再回到故事中的的海啊、岛啊…那些最早的原点。像这样周而复始的结果,会变成怎样呢?
《三只小猪》
本书中讲述的是一只叫“苏格拉底”的大灰狼和三只小猪的故事。大灰狼夫妇想吃小猪,可三只小猪住在五间房子里,到底在哪个房子里呢?于是大灰狼“苏格拉底”开始和名叫“毕达哥拉斯”的青蛙一起思考这个问题……引出了排列组合和排除法的概念。
4、《阶梯数学》(2-6岁)(在此仅介绍4岁内容)(全5册)
主题:循序渐进地学习基本的数学概念和知识
简介:
4岁:
第1阶:首先把事物用形状、颜色、行为等标准进行分类,然后用其他标准再次进行分类,学习比较长度、高度、宽度、容量、重量等的方法。
第2阶:利用数字1—10来熟悉基本的加减法的概念,区分平面图形与立体图形。
第3阶: 学习数字1—20的读写,把超过10的两位数按照10个为1组的标准分成相应的几组,然后数一数剩下的个数。
第4阶: 通过简单的事例来了解事情发生的先后顺序,学习看钟表,理解前后、上下等位置概念,掌握运算符号以及数的规则等。
第5阶: 通过画图、贴纸等学习部分和整体的概念,复习数字1—20的读写。使用运算符号,进行加减法练习。
给小神兽的数学启蒙课,让孩子学习数学不再是难题 下载地址:http://www.acadsocclub.com/thread-19329-1-1.html