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一、牛津自然拼读教师用书
我们学了40天左右，大约弄了3个视频。尽管没有学完，但开学后儿子的英语明显有了好转。以前他就是听力不错，单词拼写和阅读都不太好，估计因为不认识也不乐意张嘴。开学后就不一样了，不认识的词也能大致念出来了，有时听写，不会写但根据读音也能蒙个差不多。我是一直鼓励，哪怕没写对也会表扬其中符合发音规律的部分。
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每个孩子的水平都不同，如果只按照年龄进行划分，那么很容易推荐难易度不适的绘本，从而不能高效的利用绘本提高孩子的英文水平。而有了合适的绘本，如果不能使用正确的阅读方式，很多孩子只会将绘本当作是一本漫画书来看。
三、牛津英语自然拼读
小学阶段，我建议更多的是给孩子建立好的学习方法和习惯，不要在乎孩子学了多少知识，因为成人开完会都会忘掉几乎所有的开会内容，那么孩子作为心智并不成熟的个体，他们上再多课也都会把知识以最快的速度忘掉。我之前诊断过一个孩子小学就已经将新概念第二册学了两遍，但是初二成绩开始变得很不好，我看过他的试卷，错的基本上都是基础题。孩子学了两遍新概念二册，但是孩子几乎什么都记不住，反而背诵了很多课文都是模模糊糊的囫囵吞枣式背的，因此导致了孩子输入的语言信息是错误的，那么他在考试和平时做练习册的输出中也都是错误的信息。输入错误的知识，还不如孩子不要输入。
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6岁的孩子才入学，家长教的时候先教拼音的认读。在教英语时只让看英版动画，孩子喜欢什么就让看什么，这样才能让他们入迷，快速地进入到动画世界。只有在英语环境中他们才入门得快，至于家长提前给孩子教英文字母的认读，真的没必要。再加上英文字母学起来比较乏味枯燥，会挫伤孩子的积极性的。等他们连续看一年半载英版动画后，他们会很自然地说英语了，只要开口说，孩子会一天比一天说得好。开始学英语字母时，孩子的心情很是愉快，他们会觉得英语太简单了，不用老师教他都会读会写。
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看看我的课程吧，我即讲音标，又讲自然拼读，既让你会用音标拼读单词，也让你不看音标也能拼读单词。简单的词可以不看音标，难一点的词就可以按照音标来拼读。
汪培珽的特点是推荐分级读物（一个系列，十几本书，根据语言难度递增），另外就是按主题（勇气、习惯）等推荐书籍，一共150多本书。 汪培珽去强调亲子共读，父母发音好与不好都没关系，要和孩子一起读。但是不少家长的感觉都是自己有点开不了口，而且好多词也不认识啊，要给孩子读一次书还得提前备课，心理压力好大。另外汪培珽的书整体偏难，第一个级别的书就相对较难，趣味性跟吴敏兰的书单相比也稍差，毕竟汪培珽的很多书是强调孩子的性格培养，这已经是需要有一定语言基础的孩子才能够理解的了，已经不是纯粹的英语启蒙的级别了。
是，也不是。英文绘本发展的历史很长，绘本的作用，其实不光是语言学习、培养阅读习惯，还兼具了培养宝宝的认知能力和审美能力的功能。 所以，绘本对于孩子的语言启蒙和认知能力提升，有着极大的作用。
本人就是属于小学根本没学过英语的，但是进入初中之后学的非常认真，因此初高中英语成绩都非常好，到了大学选了英语专业，半年背过10k的词汇量，过了专四专毕业后在某全省重点中学还当了骨干英语老师。希望我的回答对各位家长和同学们有帮助。
oxfordphonics官网我主要是带着儿子学，但女儿觉得好奇也要求参加。因此我们3个人，3个本子、3根笔加上3本词典，每天都会进行这样的学习。基本每天都要弄上半个小时。好在动画片看起来还是挺活泼可爱的；而且大家一起查字典，像个小比赛，孩子们都很积极，希望自己第一个查出来(一般我都让着他们)，整个学习气氛还是挺轻松的。
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