字母发音教学反思

我也教过小学生，我教的是五年级。教他们两年，我就教他们拼读规则。两年后，和平行班一起考单词，我的班最多的能写八百多，平行班最多的才五百多，我的班最不爱学习，最淘气的孩子还能写出四百多，五六百的学生都觉得丢人。能写七八百的是大部分。

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字母发音教学反思有些人可能会说了，人家美国人，英国人，澳大利亚人，新西兰人等等，他们都不学音标呢，他们学的都是自然拼读法，我们为什么不行呢？我们一定要明白一个道理，他们是先会说英语，再来学拼读法的，他们在学习拼读法的时候已经满脑子英语了。

现在真就出现了一个奇怪的现象。小学英语老师不讲音标，到了初中老师说那是小学应该语法知识，所以也不讲。到了高中和大学，更没人给你讲音标了，那都是小学初中学的，没学好跟我无关，自己想办法解决。到我这里补四级的学生，包括考研的，都得从音标学起。

学校可以适当地安排外教口语和听力课，因为外教的发音都比较纯正，而且教学风格都比较幽默，能很好地锻炼学生的听觉和提升学生对英语学习的兴趣，慢慢地学生的口语和听力就会得到很大的改善和提高。

我的想法是这样的，学习英语的时候就应该先教他们英语的音标，让他们看到生词的时候，能够根据音标来读单词。在学生有几百个单词以后，我们再来学习自然拼读法，这样学生学习的效果一定会比现在好的多。我记得以前我们的老师就是这样教我们的，那时候我们早上读书，下午劳动，我们班都没有不会读英语单词的。

更有甚者，一些小学老师以为初中老师会教你自然拼读法或者音标的，所以他们就不用教了。相似的是，一些初中老师以为这音标或者自然拼读法在小学应该教过了，所以他们也不教。

我也教过小学生，我教的是五年级。教他们两年，我就教他们拼读规则。两年后，和平行班一起考单词，我的班最多的能写八百多，平行班最多的才五百多，我的班最不爱学习，最淘气的孩子还能写出四百多，五六百的学生都觉得丢人。能写七八百的是大部分。

传统的应试教育还是以考试结果为导向的，这就严重偏离了对听力和口语能力的提升。这种问题在我国大多数城市和地区还是比较明显的，特别是二三四线城市里的学校都还是很重视传统的英语教学模式，主要以做题做考试卷为主。相反，在一线城市里这种情况就好多了，很多学校不仅在重视应试的成绩，而且也在提升学生听说的能力。幸运得是，我国现在已把听力和口语的考核加入了中考和高考的英语里，是单独算分的，现已在一线城市实施了，未来会向二三四城市普及的。可以看的出，国家还是很重视学生能力的全面发展的，相信未来学生英语能力的提升不仅是笔试成绩好，而且听力和口语同样都很棒，可以达到综合能力的全面发展。

我们的小孩呢，在学英语的时候，单词都不会几个，他们看到的每一个英语单词，似乎都是生词不会读，不会写，不知道意思。但是学习这个英语单词的时候我们依然要小孩去学习什么读音规则，难！

字母发音教学反思最后这个任务就由高中老师来完成了。所以现在很多学生都不会读单词，背单词也是背字母的。他们中考成绩英语A，是63分！中考英语是120分。

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