当英语改革遇上了新冠病毒

??? ? ? 新型冠状病毒的突袭，迫使全国学生隔离在家中数月，无法按时返校，无法正常上学，没有课本，没有练习册，有的学生甚至没有笔和本子。为落实“停课不停学”的政策，教师开始尝试新型的教育教学模式——线上教学。教师使用的直播平台五花八门，例如钉钉、微信、qq、腾讯会议、瞩目会议、千聊、小鹅通、yy等等，普遍存在的问题是教师无法看到孩子的上课表现，学生也只能听到教师的声音，师生互动和生生互动很困难。英语改革迫在眉睫，将新冠疫情危机变为学习转机，每个教师在家静下心思考并且尽心尽力做好教学研究改革工作。

一、分析学生情况，筹备英语线上课程

? ? ? 学情分析不单一指学习风格和学习习惯分析，教师还要分析学生特殊学习群体，包括留守儿童，后进生，学困生，贫困生，了解学生的家庭情况。其次教师要了解学生家里有没有智能手机，家长会不会下载软件，会不会使用老师推荐的平台等等。疫情期间学生的情绪反应，了解学生的心理，掌握全面的学情，才能进行线上精准教学和精准指导。教师在开课前分析学情，针对预设问题对学生进行一对一地有效电话家访，收集

问题，解决问题，帮助家长和孩子做好线上学习的准备。

二、建立网课环境，促进英语线上学习

? ? ? 为了给学生建立良好的网课环境，教师首先要给家长提出合理的建议：1、提供干净的桌椅和安静明亮的学习空间，减少外界的打扰；2、给孩子制定合理的作息时间，保证孩子充足的睡眠，劳逸结合；3、建立网课犒赏机制，这个奖励不一定是金钱或物品的奖赏，可以是父母为孩子准备好吃的菜肴，或者陪孩子做亲子活动；4、家长定期检查作业完成情况。接着，教师要提醒家长和平协商才是亲子沟通的最好方式，对孩子要有容错性，学会信任和接纳自己的孩子。其次，疫情期间，学生缺少沟通和交流，教师鼓励小组长建立四人一组的同学学习互助交流群，在没有老师和家长干预的环境下，同龄人之间互相沟通、交流学习，减少学生的焦虑情绪。最后，教师为学生建立张弛有度的网课学习环境，关注学生身心健康，才能促进学生更好地进行线上自主学习。

三、选择合适平台，尝试英语线上教学

? ? ? 英语教学离不开听、说、看、读、写，线上教学不能目中无人，瞩目会议、口语100和“学乐”云平台三者一起联合使用，让英语线上教学锦上添花。学生进入瞩目会议全程开启视频后，师生和生生相互看得见，减少距离感，虽然只能在屏幕上看见老师和同学，但是却感觉到十分亲切；利用瞩目的聊天区讨论，教师可以一对多地进行即学即评，打破以往一对一的互动模式；利用瞩目的分组讨论功能，教师可以设置随机分组或者手动分组，学生能够进行小组合作交流讨论，教师也可以在每个小组里进出自由，查看小组讨论情况，如同在教室上课一样；利用瞩目的屏幕共享，打开口语100智慧学习空间和“学乐”云，进行直观高效的多模态英语线上教学。

四、设计新颖过程，点燃学生学习火把

? ? ? ?英语教学始终坚持以学生为主体，每堂课以话题为导入，通过课前、课中、课后的活动设计，教师引导学生全英文互动，学生不能局限于语言能力的提高，同时英语教学要渗透文化意识、思维品质和学习能力的发展。教师通过口语100的智慧学习空间布置听说作业，课前查看学生的作业，给予及时的评价；课中进入口语00的互动课堂和“学乐”云的智慧课堂学习新知，突破时空界限，进行高效地英语互动教学；课后展示学习成果，自主地选择喜欢的资源，进行才艺展示。智慧学习空间中由很多功能，教师提前备课，熟悉平台的使用，开展多元化和多模态的英语教学模式，培养学生的中国情怀、国际视野和跨文化交际能力，点燃学

生学习的火把，激发学生学习的内驱力，让每个学生成为更好的自己。

? ? ? 教师要真正把课堂主动权交给学生，降低对学生的掌控欲，充分发挥学生学习的主观能动性。线上英语教学改革还在进一步摸索中，坚持多模态和高互动英语网课，探索出培养学生德、智、体、美、劳全面发展的新途径。 ????