小学英语语法教学的几种方法

语法教学的目的是使学生学习基本语法，更好地进行听、说、读、写等语言实践活动。在小学英语教学实践中，教师不仅要能理解学习者的语言需求和学习目标，还要能够理解他们的认知需求和社会需求。下面是小编收集整理的小学英语语法教学的几种方法，大家一起来看看吧!
1.语法教学简单化
在语法教学中，教师把一些枯燥的语法知识融入简单易学的童谣、顺口溜、儿歌之中，能使教学变得生动、丰富。
⑴利用顺口溜记语法规则
通过记


忆下列顺口溜来记住基数词变为序数词的规律。
基变序，有规律，
一二三特殊记，
first，second，third
八去t，九去e，ve要用f替，
见y变为i和e，
词尾加上th，
若是遇上几十几，
只变个位就可以。
⑵利用改编的儿歌记语法规则
对于一般疑问句的肯定及否定回答，可用小学生均熟悉的儿歌《两只老虎》改编如下：
doyoulikebanana?doyoulikebanana?
yes，ido.yes，ido.
doyoulikeorange?doyoulikeorange?
no，idon’t.no，idon’t.
⑶利用改编的歌谣记语法规则在教人称代词的用法时，可用歌谣帮助学生记忆规则：
i是我;you是你;hesheit他她它;i的复数是个we;you的复数还是you;男他女她物体它，张三李四单个他，他们的复数都是they;简单口诀要牢记，要牢记。
在学be动词的时候，可用以下歌谣：我用am，你用are，is用在他她它，要是复数都用are。
课堂上的语法教学，通过顺口溜、儿歌、歌谣来教学，简单易懂，较好地激发了学生的积极性，就连平时不肯开口说英语的学生，也都能说得津津有味。
2.语法教学情景化
利用情景教学语法是指教师利用语言、教具及各种教辅设备，将语法知识融入其中，使学生如同身临其境，从而加深对语法知识的理解和感悟。
⑴巧妙利用真实情景
在教学比较级时，教师可以请一个学生起立，并说“s1istall.”接着请一个比他高的学生，说“s2istaller.”最后再请一个全班最高的学生，说“s3isthetallest.”
⑵巧妙使用图片
在教学therebe句型时，幻灯片出示两张书桌，书桌1上有一支铅笔，书桌2上有两支铅笔，教师引导学生说：thereisapenondesk1.therearetwopensondesk2.要求学生对照图片观察句子。教师继续点击画面，书桌1出现3本书，书桌2出现1本书，师生共同讨论后，幻灯片出示句子：therearethreebooksondesk1.thereisabookondesk3.引导学生观察句子并总结。
⑶巧妙利用音效
教授现在进行时，笔者事先安排不同学生做不同的事，将其发出的声音录制下来，课堂上将其播放出来，例如：
——hi，iamzhanglili.iamsinging.(播出sally唱歌的声音)canyouhearme?
——i’mliuchangbo.iamplayingbasketball.(传出拍篮球的声音)
也可以由教师自己做许多不同的事，将声音录制下来，让学生来猜测教师正在做什么。
前者利用音效创设了现在进行时态的情景，又完成了大量的语言同期输入，而后者利用学生对教师言行的关注心理，设置悬念，激发学生使用自己学过的句型来表达，实现语言输出，是一种将语法与语言有机结合的教学形式。这类学用结合的训练也满足了学生加快学会英语的心理需求。
3.语法教学兴趣化
激发学生学


习英语的兴趣是小学英语课堂教学的核心任务之一，成功教学的一个重要因素就是要知道如何激发学习者的学习兴趣。语言学习者的主要学习动力来自他们对实际的渴望(susanhouse，1997)教师可以将这一特点充分应用到语法教学中去，从而激发学生们的学习兴趣。当然，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，包括：⑴童话表演，⑵图画教语法，⑶游戏学语法。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。