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幼儿学数字的方法视频
看到这个问题，可以感受得到妈妈的疑惑和焦急了。
两岁的孩子学数学，我可是专门买了数字卡片来教的，但为什么总不会呢？
与之相反的是，怎么古诗儿歌念几遍就会了呢？
想一想，我们用的方法是一样的吗？如果方法是一样的话？为什么会有两种截然不同的效果呢？
答案也许是这个：兴趣！孩子喜欢古诗儿歌，他觉得好玩有趣，也很有兴趣，他把这当成了游戏来玩，于是很专注地去学，结果就会了。而数学，有可能是比较枯燥的，如果再加上妈妈教几次没学会，没有耐心的批评的话，孩子就对学数字产生抵触心理，就更加不想学不愿学，效果就更差。
第二种可能性，则是节奏和韵律。想想看，古诗儿歌读起来的感觉怎么样？是不是朗朗上口，很有韵律。而数字则没有这么的顺滑和有节奏。
对于有节奏和韵律的东西来说，学习起来往往比没关联的更加容易学会和掌握。这里就要注意，是有联系的事物。
第三，则是态度了，妈妈急着在2岁时就教孩子学数字，这是深受“教育不要输在起跑线上”的影响吗？
当然，用玩的做法，用平和的心态去让孩子认识数字，并没有什么不好。但如果一心想着让孩子现在就学习数字，好为以后的数学打下基础，我只想说的是，这跟一个刚上幼儿园的孩子，父母拉个横幅写着：距离高考还有5388天，是一样的引人发笑，笑后不禁要思考，咱们这一代的父母，如此的焦急，真的是对的吗？
著名心理学家皮亚杰，将儿童的智力发展，从出生一直到15岁，分成了四个阶段，这四个阶段分别是：
1、感知运动智力阶段，从出生到18个月（1岁半），此时的智力就是：感觉与动作的模仿，熟悉环境、使用能力并控制环境。
2、前运算思维阶段，从学习语言开始到5至6岁，特点是：以游戏的方式来模仿、想像和学习一些符号，这时候孩子更多是直观的知觉（看、听、摸、闻、尝）。
3、具体运算思维阶段，从6、7岁到11、12岁，这时就能理解抽象的思维，解决逻辑上的问题及理解（也就是具体的像数学运算之类的），这个阶段正是小学到初中的时期。
4、形式运算思维阶段，从少年一直会持续到成人，这个阶段就是对各种学习的融合，形成自己的智力形态，完成智力与个体思维的基础构建。
从上面的这部分内容，可以看出，2岁孩子处于什么阶段呢？
很明显，他在前运算思维阶段，复杂的东西我们就不说了，简单来说，顾名思义，就是会运算前的阶段，此时就别老想着制造个超级宝宝出来了，顺应成长规律，在玩中学，在学中玩，让孩子更好地完成各个成长阶段即可。
我们，真的没必要做拔苗助长的事情。
首先，作为父母，要了解孩子的这些成长特性与规律，千万不要被一些焦虑所绑架，如此的迫不及待开始填鸭式的教育，还不如让孩子正常健康的成长和发育。在这个年龄中，有远比学习数字更重要的事情要待孩子来完成：他要完成自我意识的构建，要学习如何与人交往，要提高自己的表达和沟通能力，他有很多很多的事情要学习，有很多敏感期要度过。
咱们父母，也就别给孩子添乱了。
其次，玩也是一项重要的技能，给予足够玩的时间，才能让孩子有更好的成长。
比如，当你看到宝宝自己一个人拿着小熊、兔子围成一圈，然后对着它们自言自语的时候，尽量不要去干扰他。此时他正在与玩具们“对话”，用这种模拟交流、安排事情的方式，他在学习沟通与表达。
再比如，孩子玩水，弄得一身湿，此时你会因为要收拾这一滩东西而大发其火。而实际上，孩子在这个过程中，在学习和体会的，是水的性质、温度、触感，这些对孩子的成长发育是有好处的。
对此，你有什么看法呢，欢迎留言讨论。
庭爸，7岁女儿的奶爸，优质育儿领域创作者，家庭教育指导师，70后大叔，有爱有思考的育儿和教育达人，欢迎关注、转发、点赞和评论，更多育儿和教育问题可以与我交流。让育儿更轻松，让教育更有效。
一、幼儿学数字的方法视频会不知道
我家大宝什么时候会数数，我已经记不清楚了，我家二宝现在两岁半，已经能从一数到10了，但他还不清楚这是什么意思，比如，你给他三个球，问他是几个，他会数，数完就告诉你两个、四个，开始瞎说，说明他还不明白数字的意义。
我其实没有刻意教二宝数数，一次无意中和孩子做游戏，他伸出一个手指，我说一，然后又让他伸一个手指，告诉他这是二，然后慢慢地就学会了，让我很意外。
我教大宝数数的时候，只教到10，然后把这些数字写出来，在1的下面写上11，2的下面写上12……以此类推，给他找规律，慢慢地，他就能数到100了，同样的道理，教他数一百以上的数字也是这样。
我觉得教孩子数数，不能太死板，一定要与生活中的一些素材结合在一起，生活即教育嘛，如果只是简单地教孩子数数，孩子会觉得很枯燥，不愿意学，而且孩子无法将这些抽象的数字记下来，一定要将数字形象化，比如一代表一个苹果，一代表一个人，一个台阶等等。
二、幼儿学数字的方法视频考级有哪几种
从小培养孩子对数学的兴趣爱好，兴趣尤其重要。
对于5岁的宝宝学习数学加减法首先要看宝宝的数学基础.
第一:经常让孩子数手指从1数到10
第二:先交孩子2的分解合成然后3的分解...，根据孩子的能力，一直到10的分解? 2??????????? 3????????? 1? 2???
∧????????? ∧??????? 2?? 1
1??? 1?????? 1?? 2?????? ∨
2??? 1??????? 3?????????? 3???????????????????
2；教孩子分解合成可以用手指演示，因为平时经常数手指，用小棒也可以但不安全。
3；把分解合成式后面用数学算式表示
2???????????????????????????? 1??? 1
∧??????????????????????????????? ∨
1???? 1???? 2-1＝1?????????? 2????? 1+1＝2
4；读法2可以分成1和1????? 1和1组成2
5；教孩子认识＋－＝号的含义
6；10以加减法熟练以后可以交孩子凑10法借10法例如?????? 先交凑10法，凑10法先教9的凑10法然后交8的凑10法接下来教7的6的……，教凑十法之前教一下11到20的分解??????
7；练好书面的让孩子在脑子里想数字练习口算。20以内这样教。
加减法是个长期学习的系统过程。从学前10以内加减法，到一年级20以内加减法，100以内加减法（1），随着数域的不断扩充，反复学习加减法概念的过程中，使得孩子们更加全面地认识和理解加减法的全貌。连续性和系统性也是数学螺旋式学科特点。每个阶段学习都是下一阶段的学习准备，所以方法必须要结合孩子不同阶段认知发展特点。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注。以下详解学前加减法学习建议，供家长粉丝们参考！
学前阶段加减法学习
期中考完那段时间，很多一年级家长粉丝咨询王老师孩子加减法计算基础不好是什么原因。加减法抽象符号运算，是伴随数概念系统相互促进和发展的。现在很多幼儿园也逐步课程系统化，学前儿童在数领域是有一定的知识和技能的。
① 儿童数概念发展
儿童数概念发生有一定的顺序，先辨数，再认数，接下来是点数。认数先于点数，一旦掌握点数技巧，3岁左右点数超过认数，是认数和点数的关键转化期。
4~5岁儿童能在点数实物之后说出它们的总数，并建立初步的数群概念，能正确区分10以内数的实物多少和比较10以内两数大小，并且可以借助实物进行10以内数的组成和分解，能掌握实物的数序，接下来就是以数字作为符号进行10以内加减运算了。这也是入学前需要掌握的数学运算能力，一年级上册还会系统进行衔接。
② 10以内所有数的分成
不建议过早进行大量枯燥符号运算，首先要有数感培养意识，数数要结合正着数，倒着数，跳着数综合练习，这也是学习加减法重要的练习策略。
数的分成是学习加减法的重要基础，多通过实物和分成图进行练习。通过不同加减法场景的带入，并运用数的分成去建立数学应用意识的启蒙。
计算是基础，家长应当重视，但练习必须分段逐步推进，勿求快，更不要采用和课本冲突的速算练习，让孩子保持对于计算学习的热情。入学前10的组合和分解要熟练掌握，这是学习20以内进位加法~凑十法的算理基础。
入学前建议达到：
① 基础数数能力：13数到31等。
② 基础计算：6+12
③ 数的规律：串珠
④ 加减法场景理解，如树上7只鸟，飞走4只，又飞来3只，树上现在几只鸟？
结语
计算只是数学的一部分，家长应该带孩子在生活中多去认知数学的世界，观察能力，空间想象力，逻辑推理能力，动手操作能力等等，数学思维启智要全面。以上！
欢迎加入到王老师趣味数学学习阵营！
附：王老师设计的10以内加减法涂色练习模板，关注王老师，私信：10，获取。
6岁过完暑假就开始小学生活了，我发现很多学龄前孩子学数学都有误区，太多精力花在练计算上面，数学不止是算术。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！我觉得学龄前应该更加注重让孩子多接触生活中的数学，拓宽认知；还有就是更多地让孩子从玩中培养探索的兴趣，我习惯给实际建议，可以利用开学前这个暑假去尝试下。
① 数的分与合
10以内加减法，20以内加减法一个重要的数理，就是数的组成。通过摆小棒，骰子玩具，扑克牌等让孩子练习数的分解。结合图片让孩子讲故事，明白+和－
② 观察力训练
可以通过找茬类思维书，锻炼孩子专注观察的能力，主要是习惯培养。在后续做数学题时会比较专注看题目。
③ 手工数学
手工做数字牌，点数牌，图形等。培养孩子对数学的热爱以及数感、图形感初步培养。
也可以做个数学标本书，拍照形式专门搜集生活中的图形和数字。
⑤ 鼓励孩子去认知
可以通过一些实物，互动游戏等鼓励孩子去探索，发现生活中的数学世界。
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学习更多好玩有趣的数学知识
数学是一项重要的技能，需要从小培养。其实，家长可以在生活中教孩子学数学，并以数学的方法让孩子的思维敏捷。 一、数学的概念 1、数概念 唱数、数数、认写数字、一一对应、集合、分解合成、加减运算、进位、序数 2、量概念 多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、面积、体积、容积、单位、时间、快慢 3、图形空间概念 基本平面图形、基本立体图形、空间位置、图案组成 4、逻辑关系概念 推理、相关位置、分类、部分与全体、序列、前后顺序、因果、几率 二、孩子不讨厌的数学学习法 1、唱数字 如，：“两只老虎”“我有一双小小手，一共十个手指头”等。
有关的儿歌 2、 随兴计数 上楼梯时和孩子一起数楼梯的阶数；吃水果时一起数“一共5个苹果，妈妈一个，爸爸一个，宝宝一个，还剩几个”等 。 3、喝水 水喝一点少一点，如果往杯子里加水，水就多了起来，类似的方法可以教孩子分辨多与少的概念。
4、排队走路 散步或玩耍的时候，可以一家人排成一排，让孩子理解前后左右的概念；一家人一起走，可以让孩子理解远近、快慢的概念。 5、量长度 可以和孩子一起丈量长度，客厅到卧室要走几步，宝宝的衣服如果用妈妈的手来量有几个手掌那么长，用宝宝的手来量呢？ 6、 堆积木 玩积木不仅可以通过数数学得基本的数字概念，还可以通过堆放积木感知尺寸、形状、重量、体积、对称、空间关系等基本概念。
7、区别粗细 如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠（说明太粗），还可以按小棒粗细来排列顺序。也可以让孩子比其它物品的粗细。 8、看日历 准备一本日历，妈妈提出问题，和孩子一起观察得到答案。
数数分为唱数和点数，唱数就是孩子没有经过任何的辅助，只用到嘴巴说出数字。
所谓点数，通俗一些的说法就是点着数，用手指点着数，用一些辅助物品点着数都可以， 只要孩子能够手口一致的进行点数就行，当然，这个不只是发展孩子认识数字和数量，还一定 程度上锻炼了孩子的手口一致和手眼协调的能力。
小班的孩子为3岁，3岁的孩子能够到达点数到10的目标，当然这是一个过程，是需要慢慢的锻炼和培养。完 成这些活动主要分为这三个阶段。
第一阶段：点数1-3，123是孩子最长接触到的一些数字，也是孩子最熟悉的几个数字，孩 子学习起来也会更加的快和方便（可以从2.5岁开始）。
第二阶段：点数1-5，孩子能够点数1-3的情况下，带领幼儿进行1-5的点数和认识。
第三阶段：点数1-10，当幼儿能够比较熟悉的进行5以内数量的点数的时候，进行1-10的 点数会比较容易进行。
OK，说完这三个阶段，接下来，Leo老师来分享一些关于家庭中点数的契机和小游戏。
一、数人数
内容：带领幼儿一起数一数家里面有多少人锻炼内容（1-3）点数和（1-5）点数。
方法：爸爸/妈妈带领幼儿去到家庭成员旁边轻轻的拍一下说1，到另外一个旁边轻轻地拍 一下说2.（主要不要忘记数幼儿自己）。
二、放衣服
内容：家长准备适量的衣服，请幼儿将衣服放到衣物篮里。
方法：爸爸/妈妈坐在幼儿旁边，请幼儿将衣服一件一件的放到衣物篮里，并在放第一件 的时候说1，在放置第二件的时候说2，以此类推。多次可增加衣物数量。
三、摘葡萄
内容：家长准备一定量的葡萄，请幼儿从果盘/果篮中取出指定数量的葡萄。
方法：邀请幼儿从果篮中去出5个葡萄放到爸爸/妈妈的手里，要求幼儿一一在取的时候一 个一个的取。
四、踏步与跳跃
内容：家长与幼儿一起进行走路踏步游戏。（此活动建议在户外活动中进行。）
方法：家长引导幼儿进行走路，脚每一次触地都要数数，当幼儿数到5的时候双脚并齐向前跳跃一下，当幼儿比较熟练的时候开业增加到10.
五、喂小鱼
内容：与幼儿一起进行喂小鱼的游戏，幼儿在喂小鱼的过程中进行点数练习。
方法：家长带来幼儿去喂小鱼，家长可指定数量：“今天的小鱼想吃5粒小鱼粮，请你去把小鱼喂一下吧。”每喂一次就数一声。
以上游戏为建议游戏，家长可以根据家里的实际情况来进行适当的调整，也可以根据需要进行材料的更换，在游戏中发展孩子的点数能力，进而发展孩子的数学心智，同样，Leo老师不建议刻意的去教授，以游戏的形式进行即可。
愿所有的孩子都能够在快乐的游戏中进行数学的学习
幼儿学数字的方法视频
如果家长们想要教孩子加减法，请千万不要直接告诉孩子1+1=2！
很多家长，在给孩子进行数学早教，都会犯的一个错误：在孩子还没有理解数学的时候，就开始进行填鸭式教学，直接开始教加法。
这也是很多孩子，为什么会那么早就出现排斥数学的原因，家长不以兴趣为起点，盲目教孩子，导致孩子产生逆反心理。
学习加减法，应该借用实物，让孩子以游戏的方式，在理解的基础上，学会加减法。
举个例子：7+2=9，将数字变形，加入合适的想象力，变成一只老鼠的样子，
这种将抽象性的数学题转化为图画的方法，对孩子的吸引力更大。
但借用图画的形式，记忆力会更深刻，学习的过程也更有意思。
材料：小猫钓鱼的玩具一套。
游戏内容：家长告诉孩子“你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼？”孩子拿起钓杆开始钓鱼
当孩子钓到一条时，家长就问“钓到几条？”孩子会回答“1”条。
当孩子再钓到一条鱼时，家长说“一条再添上一条鱼是几条？”孩子回答“2条”。
第三条时引导孩子说出“2条鱼再添上一条鱼是3条鱼”，
当孩子钓到第4条鱼时，家长问孩子：一共钓了几条鱼？
并且让孩子仔细数钓到鱼的个数，说出总数，“3条鱼加上1条鱼是4条鱼”。
妈妈给了孩子5块钱，告诉她去买酸奶，同时店里的阿姨会找钱给你。
当孩子买完东西回来，妈妈问孩子，有没有剩钱，妈妈伸出5个手指头，收起2个手指，表示应该还剩下3块钱。
孩子也跟着妈妈一起，用手指比划着，就这样开始学起加减法。
材料：选择带有数量花纹的牌
从一组扑克牌中，随意抽出2张牌，让孩子计算两张牌相加和相减的结果各是多少。
这种带有数量花纹的牌，孩子可以在一开始不数量的时候，通过数数，得出结论。
在一开始，可以不对回答的时间做限制，随着孩子熟练之后，可以设定时间限制。
当然，如果孩子连续正确完成5个之后，家长也可以给予一定的奖励。
乐高积木的好处，就是表面有凸起的点，孩子在学习算数的时候，可以看着点数，给出结果。
同时，乐高的颜色丰富、本身的可玩性比较高，适合孩子学习枯燥的数学加减法。
以上推荐了五种比较适合教加减法的方法，所有的方法都遵循具像化规则，家长只要注意早教的趣味性，数学早教还是很简单的。
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