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3) Pumas in the Santa Ana Mountains — effectively fenced in by Interstate 15 tothe east, the Pacific Ocean to the west and Los Angeles to the north —displayed lower genetic diversity than those from nearly any other region inthe state.
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[阿卡索论坛]英语启蒙慢速儿歌143集小编说这话是有证据的,《朗文当代高级英语辞典》(2014版)收录的词条、短语和释义达230,000条,但却只用了2,000个常用单词来做释义,所以大家其实只要学习这2,000个单词即可。
复杂释义:7)中的traveling、visitors、8)中的arriving、taken to和9)中的visitors。
第就我个人而言,我现在给我儿子的亲子阅读材料有三部分:网课教材绘本+经典原版绘本(语言简单的)+分级读物(海尼曼gk/raz aa),而且我们现在进行亲子阅读的时候,主要是我读给他听,有的时候他也会和我一起跟读,读的过程当中我会问他一些问题,增加口语的交流,读完之后,他感兴趣的内容会进行角色扮演或者手工活动。对于他已经读过的读物,有的时候我会通过手机app的形式给他再放音频,高兴的时候他自己也会用app来录音。刚开始的时候一次也就读一本,现在,兴致来了一下子能读十几本,甚至20几本。重要的一点,就是不管孩子一次读几本,你要记得一定要找时间,多重复,只要重复的遍数够多,孩子自然能够输出。今天中午吃午饭的时候,我儿子和我说爷爷的手机上有“会说话的汤姆猫”,接着自己就说起了英语“Tom can run. Tom can play.” 这几句就是海尼曼gk里的原句,其实Tom这本书我也就领着他看了四五遍吧,剩下的遍数基本上都是他自己用app放的录音。所以,多重复,切记切记。
还有一位英国著名的语言学家C. K. Ogden,他老人家在上世纪三十年代设计提出了BASIC ENGLISH,精心挑选了最为常用的850个单词,有兴趣的网友可以登陆这个网站了解更多:http://ogden.basic-english.org/,也可以到这里下载这850个单词:http://ogden.basic-english.org/words.html。
当然,词汇的内涵意义还跟其所处的民族文化息息相关。比如说,英语里要表达一个人很笨,一般都用as foolish as a donkey,而不是汉语里所习惯说的“笨得跟头猪似的”。
“听”并不是马上就能转化为“说”的,包括母语学习不也是这样吗?即便同一天出生,有的孩子会需要“听更多”才愿意“亲自说”,沉默期长一点儿短一点儿都是正常的。学英语也是如此,听了那么多就是不开口说,随他,说不定哪天兴致好了就开口了呢。
先来看名词。英语名词可分为专有名词和普通名词,对于专有名词,如地名、人名、机构名、国名、疾病名称等无需特别识记或掌握,大多见过就算;而对于普通名词,则要区别对待。普通名词可分为可数名词和不可数名词,可数名词可分为个体名词和集体名词,不可数名词可分为物质名词和抽象名词。这些词类中,真正需要重点识记的是可数名词和抽象名词,物质名词也大多见过就算即可。比如说,厨房里的各种器皿工具,基本不用去强记或掌握。
当然,同样是home,对于流浪在外的异乡人来说,一想到“家”,会充满温馨与思念,但对于家庭关系频临破裂的人来说,可能就是一个极其厌恶、不愿提及的地方,比如说一对婚姻失败正在闹离婚的夫妻,可能对home的感觉就很差,对他们而言,home意味着无休止的争吵、每天夫妻间冰冷相对。
第按照你说的孩子两岁半开始启蒙算起,你宝宝也就启蒙了半年多的时间吧!实际上刚开始启蒙的时候,你不会觉得孩子学到了多少英语,因为刚开始启蒙的孩子主要是听力输入阶段,语言都会有一个沉默期的,短的半年长的有一年之久。我儿子刚开始启蒙的时候也主要是听儿歌,看动画,最初的半年里,他只是跟着听听,动动手动动脚,其实也不怎么张口说英语的,这是一个正常的现象,不能因为这个而否定自己启蒙的效果。英语的启蒙始终要遵循“听说读写”这个顺序的,我给我儿子制定的计划是前两年主要练听说,继续大量的听儿歌,看动画,添加初级读物,但是读物的目的也是为了加大他的听说,争取两年至少积攒1000听力词汇后,再向自主阅读出发。
而同样表示“开始”的两个词commenced和began,commenced为正式用语,意味着这场会议是较为正式严肃的,而began为口语化用语,意味着这场会议是较为随意吵闹的。
[阿卡索论坛]英语启蒙慢速儿歌143集复杂词汇重复(Complex lexical repetition):如1)中的isolated和4)中的isolation。
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